中高职英语教学衔接问题的研究
中高职英语教学衔接问题的研究
江西九江职业技术学院大学外语教学部/许小燕
【摘要】我国经济、教育的快速发展，为中高职教育发展提
供了良好的条件。作为中高职教育的重要组成部分，在新背
景下，中高职英语教学也出现了新情况、新变化。为中职英
语学习向高职英语教学过渡做出正确指引，实现中高职英语
教学的流畅衔接，就成为中高职英语教育教学关注的重点。
【关键词】中高职英语 教学衔接 问题 研究
在中高职教育教学中，英语教育始终是难度最大的课
程。从教学的角度来讲，在中高职英语教学中，中职英语
与高职英语的衔接问题始终是限制中高职英语教育发展的瓶
颈。这就要求中高职院校管理层和英语教师认清当前经济和
社会发展形势，探讨造成中高职英语教学衔接问题的原因，
促进中高职英语的有效衔接，以培养出更多的高素质人才。
一、当前我国中高职院校英语教学衔接问题
改革开放以来，我国教育界就推动职业教育体系建设、
促进中高职教育协调发展做出了不懈努力，职业教育教学面
貌也因此有所改善。英语教学虽然是中高职教教学的重要组
成部分，但是，长期以来，它始终被视为一门可有可无、无
关轻重的闲科、副科。受技术课时、学制等因素影响，许多
中高职院校都大幅度压缩英语教学时间，这就导致整个中高
职教育系统内部对英语教学的重要性认识不足，使得英语教
学设施短缺，教师队伍建设滞后，教学质量低下。
1.英语教材衔接性差。在中高职教学中，英语只是一门
公共基础课程，教学内容多与学生专业课无关，而且中职英
语与高职英语在内容上缺乏过渡。
2.英语教学衔接性差。在教学中，许多院校在英语教育与
专业教育结合教学上经验不足，导致中高职公共英语教学理念
和模式难以实现新的突破。部分教师还将过多的时间放在训练
考试上，不知道如何实现公共英语教育与行业英语教学之间的
衔接，忽视学生职业语言能力培养，导致中高职英语教育难以
满足社会和用人单位的需求，学生对英语教学缺乏认知。
3.师资衔接不畅。目前，许多中高职学校在英语教学中普
遍存在这样的错误认识：中高职院校学生在学习结束后要直接
步入社会，因此，中职教育是教育的终结，学生应以技术、技
能学习为主，没必要将过多的时间浪费在英语学习上。因此，
许多中高职院校虽然开设了英语课程，在公共英语教学与专业
英语教学上都有固定的教师团队，但是并不保护重视跨系部英
语教学研究，导致公共英语教学与专业英语教学各行其是，行
业基础英语教育与公共英语教育难以实现良性互动。
4.中高职英语教学模式改革势在必行。在高等院校教学
改革中，许多学校都构建了将英语应用能力和学生综合素养
相结合的教学模式，这为中高职院校英语教学改革提供了借
鉴。中高职院校也要进一步强化高职公共英语教学的服务功
能，推动英语教学模式改革，发挥公共英语教学在学生职业
能力培养中的积极作用。
二、导致我国中高职院校英语教学衔接问题的原因
1.教学理念错误。中高职教育是一种与高中教育、本科
教育不同的教学类型。高中英语教学和本科英语教育重点是
培养学生的英语能力和理论知识，为其进一步深入学习打下
良好基础。中高职教育重在培养学生的职业发展技能，英语
教育则以实用为主，而要想实现中高职英语教育的长远发
展，中高职院校必须将学生实际应用语言能力培养与职业教
育结合起来。
2.课程设置不合理。许多中高职院校都将基础英语教学
当做英语教学的主题，并没有结合学生未来职业发展需求进
行课设设置和安排，导致职场英语、行业英语设置不足。许
多教师在教学中也只关注学生基础知识学习，缺乏基础英语
课程与专业英语课程的衔接与过渡，这就弱化了学生职业英
语学习背景，不利于学生英语实际应用能力形成和发展。
3.学生文化课基础差，英语学习热情低。中高职学生英
语水平普遍较低，且许多人在英语学习上存在一定困难，这
就导致部分学生对英语学习持排斥态度，这就加大了中高职
院校英语教学难度。
三、中高职英语教学衔接问题应对策略
1.加强英语教材建设，修定中高职英语教学大纲。为了
加强中高职英语教育的衔接，中高职院校和英语教材出版单
位要进一步了解中高职英语教学的深度和宽度，加强中高职
英语教材建设，确保基础英语知识和行业英语知识等中高职
学生需要的英语知识都能进入到教材中去。这就需要中高
职院校和出版单位共同探讨、充分考虑学生现有知识水平和
发展需求，确保中高职英语教材能为学生提供充分的语言养
分。其次，中高职院校要进一步修订英语教学大纲，增加实
践教学的比重，公共英语教学与行业英语教学之间的衔接。
在中职生英语教学中开展高职英语基础知识教育，帮助学生
打下高职英语学习基础；在高职英语，加强中职英语知识复
习和训练。
2.转变教学理念，重视实践教学。中高职院校是培养应
用型人才的摇篮，这就要求中高职院校教师革新传统教育
教学理念，并将实践教学理念贯穿到英语教学中去，积极
探索适用于中高职院校的英语教学模式与教学方法。具体来
说，中高职院校英语教师应通过教育学、职业教育专业理论
学习，树立“以为人本”、“因材施教”的教学思想，坚持
“以应用为目的，实用为主”的教学原则，实现英语教学的
有效衔接；建设一支高素质的英语教学队伍，加强跨系部教
学研究团队建设，为公共英语教师、专业英语教师交流、学
习提供平台，促使两者结合起来共同探讨中高职院校英语教
材编写和教学策略。
参考文献：
[1]王小红.中高职英语教学衔接问题探讨[J].产业与科技论
坛.2014.
[2]陈婧.高职英语教育职业化中的问题与对策[J].安徽电子信
息职业技术学院学报.2010.
