浅谈高职英语听说课堂教学设计
【摘要】本文主要简单的介绍了高职英语听说课堂教学的相
关内容，通过对高职英语听说课堂教学过程中存在的问题
进行分析，来探讨优化高职英语听说课堂教学设计的有效措
施，以保障高职英语听说课堂教学质量。据此，有利于提高
学生的高职英语听说课堂教学水平，激发学生对高职英语听
说课堂学习的兴趣，使学生能够主动地投入到教学过程中，
从而推动高职英语听说课堂教学的可持续发展，实现高职英
语听说课堂教学效益最大化。
【关键词】高职英语 听说课堂 教学设计 教学效益
现如今，世界各国之间的经济贸易来往愈发频繁，在沟
通上英语成为主要的语言媒介，各国都开始重视对英语的学
习，我国也纷纷开展英语教学活动，采用有效的教学措施，
以保障英语教育的质量，促进英语教育事业的快速发展。在
这种情况下，教师必须加强英语教育，根据现代英语教育
发展的要求来制定相应的教育目标内容，选择合适的教学手
段，以此确保英语教学有效性。高职英语教育是素质教育改
革中的重要组成部分，而听说课堂教学则是高职英语教学中
的重点内容，必须予以高度重视，不容忽视。据调查，在人
们的人际交流中，听的部分占有百分之四十五，说的部分则
占有百分之三十，读和写两个部分共占百分之二十五。这样
一个比例充分说明了听和说的重要性。因而在高职英语教学
过程中教师应当重视听说课堂教学，以提高英语听说课堂教
学效果。
一、高职英语听说课堂教学的相关内容
为了促进高职英语听说课堂教学效益的提高，教师应当
根据新时期下的教学要求来重新制定教学目标，选择更为合
适的教学内容，创新高职英语听说课堂教学设计。在现阶段
的高职英语听力课堂教学中，其教学目标在于让学生能够熟
悉听力教材，使学生能够听懂别人所说的英语，并且与之
进行流畅的交流。而口语课堂教学其目标则在于培养学生的
口语能力，让学生可以将所学到的英语理论知识运用于口语
交流中，以此来表达自己的观点，正确而恰当的使用英语语
言。在设计高职英语听说课堂教学内容方面，教师应当充分
利用计算机信息技术，利用多媒体教学设备来提高学生的学
习积极性，所选择的教材内容，应当具有趣味性，所涉及的
知识面要广，而且相关材料要进行及时地更新。应用多媒体
教学设备是开展听说课堂教学的重要手段之一，教师在教学
过程中应当多播放一些与教材内容相关的外语影视内容，锻
炼学生的英语听力。还可以让学生选择某一片段进行模拟情
境，以帮助学生进行英语口语的练习。
二、高职英语听说课堂教学中存在的问题
在高职英语听说课堂教学中存在着一定的问题，还有待
进一步完善和解决。其问题主要存在于以下几个部分：
1.教师所采用的教学观念过于陈旧，并不符合新时期下
学生的学习需求。学生在听力和口语方面还较为薄弱，这是
因为教师在讲解的过程中将听力和口语分开练习，不利于学
生听说技巧的掌握。教师仅仅只是单一地训练学生的口语能
力和听力能力，却并没有使其共同发展的措施，以至于学生
在发音方面还不够清晰；
2.高职英语教师的职业素质还有待进一步提升，教师所
承担的教学任务较为繁重，未能对教师进行有效的培养和教
育，致使教师的听说课堂教学并未达到预期效果；
3.教师所采用的教学方法过于单一，难以激发学生的学
习兴趣，不利于对学生英语听力能力和口语能力的培养。
三、优化高职英语听说课堂教学设计的有效措施
1.高职英语听说课堂教学中的听力课堂教学措施。为了
保障高职英语听说课堂教学的质量，在播放听力之前，可以
让学生根据相关内容进行猜测和估计。教师可以引导学生去
分析听力材料，根据题目的标题和内容，来帮助学生猜测所
要听的听力材料，以此来估计此材料所涉及的话题和事情
的具体内容。这种听力前的准备工作，不仅能够提高学生听
力的正确率，还能够让学生从心理上准备好，使其处于一种
最佳的听力状态中。这种方法有利于帮助下学生深入理解听
力材料，培养学生的思维逻辑能力，提高学生的推测能力。
另外，在听力之前，学生应当先寻找出听力资料中的关键
词，让其能够明确听力项目的任务，让学生能够集中精神尽
可能的去听取材料中的内容，了解听力材料中的每一个词，
以此来增强学生的听力信心，让学生带着问题去听，从而能
够更快地寻找到答案；在听力过程中，学生应当学会搜取重
要信息，要重视对学生良好听力习惯的培养。在听第一遍的
时候，主要是寻找整个听力材料中的关键内容，抓住有效线
索，比如说听力材料中出现的时间地点、人名主题等内容。
在听完相关材料之后，教师应当实施分层次教学，根据学生
之间的差异性以及学习上的不同层次来进行相应的提问，以
做好教学反馈工作。在重新听材料的时候，学生一定要集中
注意力，通过对材料中某些材料的理解，来大致寻求所听材
料的内容，以此加深学生的理解；在进行讨论的时候，可以
让学生去完成相关题目让学生进行讨论，寻找正确的听力答
案。如果在公布答案的时候存在问题，则可以再听一遍，直
至让学生明白。
2.高职英语听说课堂教学中的口语课堂教学措施。在高
职英语听说课堂教学中的口语课堂教学的时候，教师应当遵
循素质教育改革的要求，重视对学生实践能力的培养，充分
调动学生的学习积极性，让学生能够主动地投入到口语课堂
教学活动中，积极配合教师的教学活动，让学生可以把握住
机会，提高自身的英语综合应用能力，为学生创造良好的口
语实践条件和环境。在锻炼学生英语口语的时候，应当调整
教学内容，选择合适的教学方法，避免过于机械的训练而导
致学生出现沉闷状态，让学生能够发散自己的思维，规范学
生的语言行为，让学生能够保证所说的英语具有准确性，可
以确保学生英语口语的流畅性，以避免因语言错误而导致高
职英语听说课堂教学中存在问题。另外，在学生应用英语，将其作为口语交往中的人员时，则必须纠正学生的错误用法
和读音，让其能够加强与其他学生的团结合作能力。在设计
高职英语听说课堂教学的时候，教师应当充分应用现代教育
技术，为学生的口语练习创造良好的教学环境。在课堂教学
活动中教师应当加强与学生的交流与沟通，拉近学生与教师
之间的距离，以此来缓解学生的心理状况，让学生能够提高
自身的创造性，发表自己的观点，从而体现出学习中的平等
和民主性除此之外，教师应当多读多练，积累英语词汇量，
拓展学生的学习途径，制定出符合学生学习的课堂内容，可
以让学生在教学过程中，阅读相关英语报刊内容，观看英文
原版电影，以此为学生营造良好的英语学习气氛。在口语课
堂教学过后，教师应当为学生布置相应的内容，使其能够与
其他学生共同完成。教师可以充分利用多媒体教学技术，以
此来激发学生的学习兴趣，锻炼学生的口语能力，让学生能
够提高自身对英语口语训练的热情度。例如，教师在授课的
时候，可以让学生模拟求职场景，让学生用英文进行对话，
叙说自己的英文自我介绍，以此来提高学生的口语应用能
力，让学生能够在实际生活场景中熟练地用英语与人交流。
加强对高职英语听说课堂教学的管理，制定科学的高职
英语听说课堂教学设计方案，是我国新课改中的必然要求，
符合我国高职英语新课程标准，顺应了现代高职英语教育的
发展趋势，具有重要的作用。为了促进高职英语教育质量的
提高，则必须转变传统的高职英语听说课堂教学模式，树立
全新的高职英语听说课堂教学理念，选择更为丰富的教学手
段，以此来保障高职英语听说课堂教学的有效性。在实施高
职英语听说课堂教学有效性的时候，教师应当全面掌握学生
的学习状况和个性特点，并以此为依据来设计科学的课堂教
学方案，突出学生在教学过程中的主体地位，激发学生的求
知欲望，让学生能够真正掌握英语听说技巧，从而培养学生
的英语综合应用能力。
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