改进技师学院《模电》教学的几点思考
【摘 要】技师学院的《模电》教学课程是一项十分重要的教学内容，本文从技师学院模电教学工作的特点出发，对教学内容实施了完整深 入的分析，并且结合技师学院教学工作的具体要求，对优化《模电》教学的具体措施进行了制定，对有效提升《模电》教学工作质量，具有十分积 极的意义。 【关键词】技师学院；模电；改进措施
技师学院模电教师如何贯彻“以就业为导向，培养生产和管理一 线技术型、技能型应用人才”教学方针，适应电子技术飞速发展的趋 势，创新教学新模式，让学生学以致用，是值得研究的重要课题。 一、改进技师学院《模电》教学的教学内容 《模拟电子技术基础》(以下简称《模电》)是电子技术应用、机电等 多个专业开设的一门重要的技术基础课,具有较强技术性、工程性、实 践性等特点。 在构建学生电子技术基础理论、基本技能和创新能力方 面起着非常重要的作用。如何培养和增强学生电子技术的理论和应用 技能？第一，教学内容要反映基本科学事实与规律，体现本学科最新成 就并密切联系实际；第二，要符合培养目标和教学计划对本课程的基 本要求，体现本课程在教学体系中的地位和作用。模电课程的教学，目 的是使学生获得从事电子技术工作必须具有的基本理论、 基本知识、 基本技能。具体地说，通过本课程的学习，应让学生掌握基本单元电路 的功能原理及应用，能正确使用常用电子仪器，会查阅电子元器件手 册并能合理选用元件，具备分析并设计简单电路、测试常用电子电路 功能及排除故障的能力。 教材是影响教学质量的重要因素，是教师进 行教学活动、实现教学目标的依据。根据教育部的要求，职校教材应以 应用为主旨和特征来构建课程内容体系， 教材建设应本着淡化理论、 够用为度、培养技能、重在应用的原则。其中电子工业出版社在教材会 议上提出了“淡化理论、加强技能、拓展广度、重在应用”四项原则。 目 前，新出版的模电教材中基本内容并未发生大的变化，内容主要包含： 二极管、三极管、场效应管等半导体器件；由半导体器件构成的放大电 路；反馈电路；集成运放及其应用；正弦波振荡器；直流稳压电源等。但 在描述上发生了较大变化，体现在越来越注重实训环节，例如每一章 节的内容都以一个项目导入， 一个项目即为一个电子小制作作品，学 生可先动手做出实物， 根据实物产生的现象或测得的数据引进器件、 电路工作原理的学习；并与相关课程结合在一起，如 PROTEL、EWB、 电子技术工艺课程；淡化理论，偏重应用。 二、对《模电》教学的几点改进措施 （一）根据《电路分析基础》的学习情况将学生分班重组上课 在实际教学中，笔者就根据上学期《电路分析基础》的考试成绩， 将学生重新分班、组合上《模电》课。《电路分析基础》中的一些基本理 论、概念对学习模电知识很重要。分班后，对基础稍弱的班级在讲解模 电知识点时多强调基本知识， 最后考试时试卷难度也可适当放低些。 降低理论教学难度后,更突出工程技术性。 同时学时较以前宽松,有更 多的时间实施各种教学方法, 激发学生的学习兴趣。对学生来说,感觉
模电很有用,也并不那么难学,学习的自信性有所提高,主动性也增强 了。对基础稍好的班级可以鼓励学生多参加电子小制作等课外实践活 动，将课堂上的理论知识进一步融入实践中，培养学习兴趣，进一步认 识到模电知识与现实生活中产品的紧密联系。这也为后续选拔学生参 与市、省等的电子设计大赛打下良好的基础。 （二）将传统板书教学与多媒体教学相结合 《模电》课程中电路图多，波形多，每次全依赖课堂时间画图会耗
费不少时间，借助多媒体可以省不少力，如在讲解三极管电路的交流 图解分析方法时，从确定静态工作点到加入小信号电压输入，再到基 极电流的形成，然后集电极电流的形成，输出电压等各张图逐一出现， 展现了图解分析法的全过程，形象、生动。但是若整个教学都使用多媒 体，一张一张幻灯翻过去，在有些知识点会出现讲不清楚，学生听不 懂，产生好像在看电影，有种渐渐地衔接不上的感觉。所以在教学过程 中，需要将多媒体教学与传统板书教学有机结合，提高知识点讲解的 效果，使学生对知识点掌握得更深刻。 （三）传统实验辅以仿真实验，提高实验效果 实验在模电课程中很重要，通过实验可以增强一些知识点的理解 和记忆。由于传统实验需要完好的实验设备、器材，还需要有相当的耗 材，如导线、芯片等，在培养实际操作能力方面有优势，但做实验较少， 成功的比例少， 耗费的时间长。 如果辅以计算机仿真实验， 借助 EWB 软件，可以通过修改参数、调整电路结构，检查电路设计的正确 性和合理性。 仿真实验不需要依赖元器件等实物和设备，过程相对来 说比较简单，电路调试变得快捷方便，而且实验结果比较明显，非常接 近实际操作的效果，学生也会增长些学习和实验的信心和兴趣。 这样 既满足动手能力，又能培养学生画图能力和设计电路能力。 有助于增 强学生的感性认识，培养学生的创新能力、计算机应用能力和实际动 手能力，促进学生掌握各种仪器的基本使用、电路参数的测试方法。 （四）改革传统的考核方式 模电课程涉及的内容多，且相对较难，所以总觉得要将知识点讲 透，课时总是不够，学期中间时加入期中考试，可以督促学生将前半个 学期的内容好好复习，通过考试检验自己的学习效果，查漏补缺。若在 开学初所有开课班级都明确要求进行期中测试，且统一出卷、评分，这 样对统一备课、加强老师还有学生之间的交流都有意义。 另外也督促 学生平时就做好复习工作，不要将所有的问题都累积到期末考试再暴 露出来。 三、结束语 技师学院《模电》教学与高职高专的教学相比有其显著不同的特 点，因此，需要相关教师依据《模电》的教学需要，从教学方法、实验、考 核方法等多方面不断探索、进行改善，从而使学生增强对本课程的学 习兴趣，并为以后的就业打下良好的基础。
作者简介：陈定东（1974-）,男，湖南衡阳，衡阳技师学院电气学院， 大学本科，一级实习教师，主要从事模电、数电、家用电器原理与维修、 电子技能训练教育研究。
参考文献： [1]刘习春.模电教学中的等效电路变换法[J].益阳师专学报,2001,5: 82～84. [2]魏亚昉.高职模拟电子技术课程教学改革探究[J].浙江交通职业技 术学院学报,2008,3:55～57.
