例谈基于语境理论的高三英语词汇复习策略
（厦门市大同中学，福建 厦门 361008）
摘 要：在高三英语总复习中，词汇复习是重头戏。本文结合教学实践，提出了在语境中进行英语词汇复习的几种策略，旨在通过“关注语境，注重语用”来提高高三英语词汇复习的效率。
关键词：语境理论；高三英语；词汇；复习策略
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：
一、问题的提出
在传统的高三词汇复习中，不少教师在课堂上花了大量时间对词汇进行逐一的讲解分析拓展，一味地求深求全。而学生课后也花了大量时间对词汇进行“生吞活剥”地死记硬背。但如此费时费力的方法产生的结果却是：学生们“屡背屡忘”的问题一直无法克服，且无法将学习的词汇运用在实际的听说读写中，考试成绩不理想。长此以往，不少人对词汇学习有恐惧心理，进而对英语学习丧失了兴趣和热情。
有鉴于此，造成上述现象的最主要原因就是在词汇复习过程中，忽略了在语境这一重要的前提下对语言知识的实际运用。
二、语境理论概述
语境这一概念最早是由语言学家马林诺夫斯基于上世纪20年代提出来的。他把语境分为“文化语境”和“情境语境”。他指出，“语境是决定词义的唯一因素,舍此别无意义可言。”在上世纪50年代后，弗斯和韩礼德等人进一步继承和发展了这这一理论。
根据语境理论，词汇是语言的载体, 词汇学习更要在语境中去进行,才能准确把握词义并恰当运用。多数词离开了语境, 其意义往往是孤立的、静止的、片面的。只有把它放在特定的语境里, 词语才有鲜活的、确切的、完整的意义。
三、语境理论在高三英语词汇复习中的应用
高三复习时间紧，容量大，且新课程标准加强了对词汇量的要求。面对新形势下的高考,学生的词汇量若是太少,他们的英语学习将举步艰难。因此,有效的进行词汇复习在高三英语学习中起着举足轻重的作用。下面笔者将结合教学实例，谈谈如何通过语境创设进行高三英语词汇复习。
（一）回归课文，在语境中重现已学词汇
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书 英语教材（NSEFC）中的语言材料基本源自当代生活，所使用的语言真实、地道、自然。因此在进入单元词汇复习前，让学生反复听读课文，直至能熟练地诵读段落篇章，既回顾课文，加强语感，又给词汇复习增添背景材料与真实感。在这熟悉的语境中，许多原本被遗忘的词汇会自然而然地被唤醒，为接下来的复习做了很好的铺垫。
在此基础上，再让学生重温课文的生动例句，总结常用词的各种考点用法、搭配和意义，并要求学生把体现该词用法的例句反复读背并以“情境听写”方式对学生加以检验。
如在必修一第3单元中，笔者改传统的单词听写为如下“情境听写”
1．Ever since middle school, my sister and I have dreamed about taking a great bike trip.
2 I am fond of my sister but she has one shortcoming.
3. After graduating from college, we finally got the chance to take a bike trip.
4．She gave me a determined look—the kind that said she would not change her mind.
…
在熟悉的课文语境下，学生不单单记住了重点词汇的拼写，又加深了对这些词汇的理解与运用。
（二）巧设语境，以多种练习形式强化重点词汇
高中英语课程标准要求高中毕业生掌握的词汇量逐年增加，在这种情况下的词汇复习中若是采用单一的方式，让学生孤立地背诵单词，势必会浪费时间，也会使学生产生厌烦情绪，削弱记忆力。因此教师一定要对词汇在高考中的“主次地位”做到心中有数。对于重点词汇的复习，教师更要牢记“词不离句，句不离文”，精选各种语境以多样的练习形式帮助学生掌握词汇。如短文填词、选词填空、完成句子、仿写例句等都是很好的语境练习模式，能帮助学生在记忆词汇的同时，强化词汇的用法。
如在复习必修一第4单元Earthquakes，笔者结合课文和高考题型设计了下面复习练习，对重点词汇知识进行操练。
Strange things were happening in the countryside of northeast Hebei. Mice ran out of the fields, ______(look )for places to hide. Fish jumped out of their bowls and ponds. But people thought ______ of these events and were asleep as ______. Early that morning, the greatest e________ of the 20th century took place. It _____________________（似乎世界已经到了尽头）! ______________________（希望并未都破灭）. Soon after the quakes, the army sent 150,000 soldiers to help the _______ workers（救援工人）. The army o _______ teams to d____ out those who were t______ and to _____ （掩埋）the dead. Slowly, the city began to _____（复苏）again.
在完成这一练习后，再组织学生高声朗读直至能熟练的将其诵读出来。这种模式的练习既锻炼了学生的语感，又让学生熟悉福建高考的考试题型--短文填词，培养学生的考感。
（三）精选语篇素材，在语境中提高词汇的复现率
Scott T (2003)指出：词语的呈现需要在典型的语篇中进行，这样才有利于学习者理解词语的含义、搭配和句法分布位置等。此外，研究表明，阅读语境能提高学习者的猜词能力,使学习者“深水平”加工词汇,从而加深记忆。所以在进行词汇复习时，教师应注意选择适合词汇复习的语篇素材，引导学生加强语篇训练的数量和质量，让学生在篇章语境中深入理解词汇，同时增加词汇输出机会，激发学生的兴趣，在提高词汇复习效果的同时也提高阅读理解的语言运用能力。
此外,教师还可以挑选高考阅读真题,让学生在阅读语境中切身感受词汇复习的重要性。如动词短语pick up在历年高考中是命题者经常设计的一个考点，由于它在不同的语言环境中，具体的意思存在着较大的差异，学生在理解和使用时很容易产生困惑。在复习总结它的用法时，笔者让学生做了以下这篇阅读练习 。
05 广东高考… “The wind starts out by making little ripples (涟漪) , but if they keep on blowing, those ripples get bigger and bigger and turn into waves,” Taylor said. “Waves are one of nature’s ways of picking up energy and then sending it off on a journey.
When waves come toward the shore, people can set up dams to block the water and send it through a large wheel called a turbine (涡轮机) . The turbine can then power an electrical generator to produce electricity …
65. The underlined phrase “picking up” (paragraph 2) is closest in meaning to _______.
A. starting again B. speeding up C. gathering D. improving
通过练习，学生进一步在高考真题的上下文语境中掌握了pick up 在此处的意思是C ，同时，在情感上学生们感受高考题并获得成就感，增强对英语词汇复习的兴趣与热情。
（四）激活学生思维，在语境中提高综合语言运用能力
在学生储备了一定量的词汇后，该如何帮助他们将这些零散的词汇有效地调用出来? 笔者认为，仍旧必须寓词汇于语篇之中，通过创造真实情境来训练和提高学生的语言运用能力。教学中,笔者常用两种方法。其一为词汇串串烧，即由教师编出与所复习的重点词紧密相关的故事篇章；其二为“借词”发挥，即让学生们尽可能地使用所学词汇去发挥想象力，编故事。这两种模式都能较有效地激活学生头脑中储备的词汇知识。
如在进行必修2 第5单元复习时，笔者让学生运用本单元的重点词汇编写故事，下面为一位学生的文章(划线部分为本单元重点词汇)。
Susan is a girl who is crazy about folk music. She has dreamed about being a musician ever since middle school. However, to be honest, she was not confident. One day, she received an invitation to watch her friend, Lynn’s performance. Susan thought it might be a joke at the beginning because she was familiar with Lynn, they always played jokes on each other. At the performance, Lynn was so devoted that she performed wonderfully .When Susan went to congratulate Lynn on her success, Lynn told her that confidence is the secret of success. Later，the two girls set up a band of their own. Wherever they go, they will be followed by the devoted fans.
事实证明，学生们在这一环节的时候，想象力总是很丰富，发挥也常常能出乎老师的预料。很多时候，他们不但较好地运用了本单元词汇，还自如地运用以往所复习的词汇，较好地训练并提高了综合语用能力。
四 结语
语境是词汇“生命力”的根本，词汇是语境具体特征的承载者。词汇复习在高三英语复习中起着举足轻重的作用。要在有限的时间内达到最佳的复习效果，我们一定要针对高考的发展，更新观念，理清思路，走出误区，科学安排，周密计划，坚持不懈地在利用语境，运用词汇的过程中，全面提高英语复习效率，从而达到提高学生综合语言运用能力的最终目的。
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