浅谈新课改背景下的高中英语阅读教学

（沭阳高级中学，江苏  宿迁  223600）

摘  要：随着我国教育体制改革的不断深化，高中英语教学也随着产生了一定的改革，特别是新课程标准对学生的阅读能力和实际应用语言的能力做出了更高层次的要求。传统的教学理念下，高中英语阅读教学模式效率低下，已经不能满足学生自身对与英语教育教学模式的需要。学生的英语阅读能力不仅仅是学生学习成绩的主要决定因素，还直接影响着学生的实际表达能力，一直以来英语阅读都是英语教学过程中的关键部分。本文对新课改下高中英语阅读教学进行简单描述，对现阶段高中英语阅读教学中存在的问题进行分析，并提出提高英语阅读教学质量的相关意见。

关键词：新课改；高中英语；阅读能力

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

新课改下的英语课程标准要求学生在培养学生语言应用能力的基础上，发展学生运用英语获取信息、处理问题以及解决实际问题的能力，特别是加强对学生英语表达能力的训练，培养学生的文化交际嫩里。新课程改革的不断深化改变了过去传统落后的英语教学模式，更加注重于对学生综合素质和实际语言应用能力的培养。在新课改背景下，高中英语教学模式也随之发生了一定的变化，将更多的经历放在培养学生的表达能力上，加强对学生阅读能力的培养，从而提高学生的实际语言应用能力。高中英语阅读教育模式一定要与学生的实际情况与时代发展相适应，以英语教材为基础不断拓展新的教学理念，革新教学方法和教学手段，才能形成适应新课程改革要求的英语阅读教学模式。

高中英语阅读教学在高中英语教学体系中占有重要的地位，是学生独立获取信息、发现问题以及解决问题的根本途径，也是决定学生英语实际应用能力的最直接的环节。处于高中阶段的学生大都具有一定的抽象性和概括性，并且能够将英语理论知识转化为实际语言应用和表达能力，也就是说高中学生对与高中阶段的英语教学提出了更高的要求。英语阅读能力的培养需要一个长期的过程，是逐渐积累对语言认识的过程，丰富的阅读能够有效的帮助学生扩大词汇量、开阔视野，也能提升学生的语言应用能力。培养学生的理解能力、概括能力和语言判断能力。加强高中阶段对英语阅读能力的训练和培养，为学生提供获取语言知识和运用英语的机会和条件，进而提升学生获取信息、解决实际问题的能力，实现学生的全方位综合发展。

现阶段我国高中阶段的英语教育仍然受过去应试教育的影响较深，英语教学将过多的经历放在词汇和语法的讲解和记忆上面，忽视了对学生实际语言应用能力和阅读能力的培养，影响了学生的语言表达能力。对于学生英语阅读能力的培养大都是在英语课堂上完成的，教育模式单一，而且课堂教学中也存在着一定的问题。高中阶段的教育仍然受到应试教育的影响，英语阅读课大多数被当作精读课，与学生的阅读能力相比，教师更加注重对语言知识和阅读技巧的传输。另外在课堂上学生的主体地位没有得到充分的体现，学生大多都是在被动的完成教师规定的任务，由于阅读题材的单一性，导致学生缺乏主动学习的热情。综合来说，现阶段的高中英语阅读教学模式相对落后，教学方法缺乏新意，学生没有自主学习、主动学习的热情，不能养成良好的阅读和英语学习习惯，导致英语阅读教学的低效率。

一般来说除了学生自身的因素以外，影响学生英语阅读学习的还有其他多种因素，其中英语教师的个人素质和英语课堂教学质量是相对重要的部分。通过调查研究发现，具有较高综合素质和个人魅力的英语教师能够在课堂上为学生学习提供多样化的语言信息、文化背景等，学生的课堂积极性和英语学习热情相对较高。新课程标准要求英语教学从学生的实际生活实践入手，倡导体验、实践、合作交流的英语教学方式，让学生在语言学习的过程中养成良好的学习习惯，实现全面、综合发展。另外作为培养学生阅读能力主要阵地的英语课堂是英语教学改革的关键所在，教师在课堂上为学生创造机会深化阅读内涵并且扩展延伸教育内容和阅读素材，丰富英语课堂教学。

一、高中英语教师积极转变教育理念，改革教学模式

教师要转变自己的教学观念，从过去英语课堂的主导者变为指导者，将学生英语课堂的主导者，把过去单纯的讲授英语理论知识转变为以培养学生的阅读能力和实际语言应用能力为中心。教师为学生创造良好的学习环境，指导学生进行自主思考、独立解决问题，保证学生最大限度的参与到英语课堂教学之中。另外传统的“满堂灌”式的英语教学模式已经严重制约了学生的实践能力，因此教师要及时更新教育理念，改革英语教学模式。在英语课堂上引导学生对教材以及生活中的题材进行辩论、合作与交流，不仅可以强化学生对英语知识的记忆，还可以实现对学生阅读能力和语言应用能力的培养。

二、延伸英语教学内容，帮助学生对不同文化背景的理解

语言本身是一种文化现象，因此对于任何一门语言的学习都不可能离开其相应的文化背景，而且我们学习语言的最终目的都是实现跨文化的交流与沟通。英语阅读教学也必须要充分重视在教学过程中对文化背景知识的渗透，在英语教学过程中加强学生对英语文化环境的了解和认识，能够有效的帮助学生加深对语言的理解。教师在教学过程中对于中西方不同的文化背景差异进行对比，不仅可以开阔学生的视野，也可以提高学生对于英语学习的积极性，对于学生以后的全面发展具有重要的作用。

综合来说，加强对学生的高中阶段英语阅读教育，不仅仅是应试教育下的基本要求，也是新课程改革的重点领域。对于培养学生的语言阅读能力和实际语言应用能力具有重要的意义。提高学生英语阅读能力是一个长期的过程，需要学校、教师以及学生的共同努力才能实现。

参考文献：

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