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如何搞好中考英语总复习

热度0票  浏览114次 时间:2011年2月10日 10:37
中考英语总复习是整个初中阶段学习中最后一个阶段,也是最重要的一个阶段。通过总复习,学生们可以巩固知识,把新旧知识系统化,并使之得到补充和发展。在近几年来的备考总复习过程中,我充分调动学生的积极性,在各个复习环节“以学生为主体,以教师为主导”,收到了可喜的复习效果。整个复习过程分三轮。 发表教育教学论文
        第一轮:全面复习知识。
        中考复习中,为使学生扎实掌握完整的基础知识和基本技能,教师必须根据学生对已学基础知识部分已经遗忘的共性,本着“依据课标,立足教材和‘温故而知新’” 的原则,要求学生紧扣课本,一步一个脚印,对初中阶段所有学习内容进行全面、细致、认真地复习,强化理解和记忆,使知识完整化、明细化、条理化、系统化。
        具体做法是:按教材顺序,列出复习提纲,纲目一体,按图索骥。学生根据提纲对各单元知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、短语、句型,加强语法归纳与练习。该阶段要求学生天天坚持有计划地复习课本知识,勤记单词、短语、句型和要点,对于固定词组和习惯用语要烂熟于心并能默写,反复练习、归纳和总结,达到举一反三的效果。同时,对某些薄弱知识还要设置相应的练习加以弥补和巩固。这样做,有利于大面积提高教学质量,使优等生更上一层楼,中等生再上一个新台阶,更为基础较差的学生提供了一次极为难得的补习机会。
        第二轮:强化单项训练。
        在第一轮的复习中,基础知识已经基本巩固,基础知识方面存在的问题已经基本解决,为使基础知识的学习和运用提高一个层次,在第二轮复习中,就要对知识和技能分系统进行单项训练。
        其一是打破每册之间、每单元之间的界限,按知识属类、结构及其逻辑关系重新组合和归纳,对知识点进行专门的单项训练,如时态、语态和句子结构等,使学生在头脑中形成一个完整的知识体系,达到看则一目了然、想则有条不紊、用则得心应手的目的。
        其二是结合中考题型进行单项训练,提高学生的知识运用能力和对各种题型的适应能力。如对听力、阅读理解、情景交际和书面表达等进行专项练习,把训练重点放在解题思路的疏通和解题技巧的运用上。具体说来: 发表教育教学论文
        (一) “听力训练”及早着手。利用边角时间,精听与泛听相结合,每天进行15分钟左右的听力练习。练习时注重培养学生的四种能力:猜测听力材料内容的能力、捕捉重点细节的能力、抓住主要内容和主题的能力、正确辨别人物态度与感受以及他们之间关系的能力。
        (二)“阅读理解”大抓巧抓。 “阅读理解”在中考英语试题中占有相当大的比例,而且文章题材涉及面较广,因此,在复习中在投入大量精力,加大阅读量,接触各种题材,同时进行限时阅读训练,提高阅读速度。只有这样,才能在中考有限的时间内准确地按时完成大量的阅读题。
        在“阅读理解”练习中,教师要注意阅读方法的指导:(1)略读,了解文章主旨大意和作者的写作意图;(2)带着问题在原文中找答案;(3)联系上下文,对疑难问题进行仔细推敲,找到依据,确定正确答案;(4)再次回顾文章内容,确保万无一失。  
        (三) “补全对话”抓住情景。“补全对话”主要考查学生的情景交际能力,解题时重在读懂对话的情景,以便对症下药。练习时,要求学生从以下三个方面着手:(1)仔细审题,明确大意。即在对话不完整的情况下,尽量弄懂该篇对话的大意和情景。(2)分析对话,试填答案。(3)全文复读,融会贯通。
        (四) “书面表达”翻箱倒柜。“书面表达”要求学生能够运用所学过的句型、短语和语言功能,表达一定的意义或自己的观点,因此,在复习中,首先要求学生最大限度地熟记常见的重要句型、短语和词汇,背诵一些精彩的句子或短文,揣摩它的遣词造句、布局谋篇等。在解题训练时,要求学生翻箱倒柜,把储备的句型、短语、单词和例句、例文等拿出来运用和借鉴。
        在专题训练中,要求学生:写作之前,仔细审题,看清题目要求,确定内容要点和合适的语态、时态。在此基础上,尽可能用所学过的词汇和语法结构,用最有把握的语句表达出来,同时要注意语言的多样性、准确性、逻辑性以及行文的连贯性。写完之后,一定要对所写文章通读一遍,检查是否有拼写或标点等方面的错误。
 第三轮:进行综合训练。
        在第一、二轮复习的基础上,中考英语总复习进入冲刺阶段。此阶段要结合《英语课程标准》和《考试说明》,瞄准中考试题,设计综合练习。其重点在于:综合训练学生的知识运用、解题思路、答题技巧,彻底铲除中考中可能遇到的难点、易混点;针对考点,精心设计模拟练习,最终使学生形成知识牢固、思路开阔、灵活机敏、轻松出战的应试能力。
        模拟练习是中考前大练兵、大热身的阶段。教师要设计、精选多套模拟练习题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考技巧的演练,有效地培养学生的临场发挥能力与应变能力。 发表教育教学论文
        模拟考试之后按照三条原则讲评试卷:
        (一)讲评必须选准突破口
        讲评试卷前,教师首先要对学生的普遍性错误及犯错误的原因做到心中有数,并通过对错误及犯错误原因的分析,选准解决问题的突破口。
        (二)讲评必须联系教材
        试卷的绝大部分知识点来自教材,联系教材讲评试卷,不仅能通过对教材知识的回忆启发学生正确答题,也可以起到巩固教材知识的作用,同时还可以引起学生对教材的重视,促使他们更加认真地钻研教材,把基础知识学得更扎实。
        (三)做好普遍性问题复现的准备工作
        学生试卷中普遍存在的问题在试卷讲评时都进行了讲解,为了解学生是否真正掌握了这些知识,教师可把这些普遍性问题列为下一次检测的内容。因此,分析试卷时,要把这些问题加以整理,做好笔记,为在下次模拟考试中复现做好准备。
        三轮复习之间,前一轮是后一轮的前提,后一轮是前一轮的提高,只有做好了每一轮的具体工作,才能达到整体效果的显著提高。
        总之,三轮复习的教学方法循序渐进,稳扎稳打,充分调动了学生的积极性、主动性和创造性,提高了复习效率,收到了较好的复习效果。发表教育教学论文



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