初中语文课程教学过程中的微课程设计研究
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年7月06日 15:00
廖美玲
( 江西省抚州市乐安县第一中学，江西，抚州 344300 )摘 要：在“互联网+教育”模式的推动下，微课程应用而生，其借助十分钟左右的视频，将教学中的重点与难点生动、形象的呈现出来，不仅改变了传统中灌输式的讲解模式，为学习增强了趣味性；同时极大的提升了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。本文探究了初中语文教学中微课程设计的现状，并分析了微课在初中语文教学中应用的必要性，提出了微课程的设计对策，以便提升微课程的教学效率。
关键词：微课程 ；初中语文；设计；必要性
随着经济水平的不断提升，社会各界对教育事业的重视程度越来越高，在不断深化教育改革的背景下，传统的语文教学方式已经不能适应社会对人才的需求，在激烈的社会竞争中，只有具备创新能力、专业素质以及实践应用能力的人才，才能占据优势。因此，语文教学中教师不能过于注重对学生理论知识的讲解，还应该为学生提供丰富的教学内容，拓展学生的视野，夯实知识基础，有效利用微课程提升课程的趣味性。
一、当前我国语文微课程的建设现状
由于长期以来受到应试教育的影响，很多初中语文教师的教学思路以及教学方式比较陈旧，部分教师认为在有限的课堂时间内为学生讲解更多的语文知识，学生的学习能力就会更强，其实不然，这种枯燥的讲述模式不仅难以吸引学生的注意力，同时还会导致学生丧失学习的兴趣。
久而久之，语文教学的效率就会越来越低。其次，由于微课程理论以及教学方式传入我国的时间比较晚，在初中语文教学中课程的设置以及教学方式的转变还不完善，大多数初中语文教师对微课程的使用效率并不高，不清楚微课程的内涵以及价值所在，微课程教学也常常流于形式，难以发挥微课程的最大作用。
二、微课程在初中语文教学中的必要性
微课程是以视频为载体，进行专门的信息化教学设
计，确保学生在突破时间和空间约束的基础上，自由使用流媒体等形式进行知识点的汲取。从微课程的时长来说，其使用不超过十分钟的视频完成教学，主要的特征是短小精悍，突出教学的难点与重点，同时还突破了课堂教学在时间以及空间上的限制，学生能够随时随地观看视频，教学形式更灵活、更丰富。其次，借助微课程使得枯燥的语文知识形象化、具体化，有助于学生全面的理解并掌握语文知识。同时微课程还将学生作为教学的主体，充分的发挥了学生的主动性，调动了学生的学习积极性，让学生能够快速的参与到语文学习的过程中，为培养学生的创新能力、实践应用能力以及团队协作能力，挖掘学生的潜力与优势等方面都有极大的作用。因此，教师要灵活应用微课程，将微课程在初中语文教学中的作用最大化。
三、初中语文教学中微课程的设计探究
1.借助微课程营造良好的学习氛围
在初中语文微课程教学设计的过程中，教师首先要对初中学生的心理特征以及兴趣爱好等作出全面的分析与了解，对于初中学生而言，正处于青春期，思维比较活跃，求知欲重，因此借助微课程为学生营造良好的学习氛围，能够快速吸引学生的注意力，让学生积极参与到语文学习中。比如在讲解毛泽东主席的《纪念白求恩》一文时，教师可以为学生寻找与白求恩先生相关的视频以及图片等，为学生讲解白求恩的历史事迹等，加深学生对课文内容的理解；或者教师还可以为学生播放与白求恩医生相关的影视片段等，这样能够更好的导入新课的学习，引起了学生的思考，能够深入对作者情感的感悟。
2.使用微课程拓展学生的视野
语文教学与其他的学科有所不同，其需要学生不断的积累，丰富自己的视野，夯实语文基础，并能够将语文知识灵活应用，进而培养学生的口语表达能力以及写作能力等。在传统的初中语文教学中，教师的教学局限于课堂中，语文知识的储备量比较少，学生对语文学习难以构建全面的知识体系，使得写作能力以及口语表达能力难以有显著的提升。因此，教师应该使用微课程拓展学生的语文视野。比如：在学习《观沧海》之后，教师可以将曹操的《龟虽寿》或者其他的作品展示在微课程中，让学生对两首诗歌的写作风格以及景物等进行对比，从中感受曹操在两首诗歌创作时不同的处境。教师还可以将《三国演义》
中曹操的部分片段截取出来，让学生在学习诗歌的同时，也了解我国的经典著作。
3.通过微课加强与学生的互动
微课程的设计要严格把握时间，视频的内容不能过于太长，需要展现出教学中的重点与难点；同时也不能太短，难以达到教学的效果，微课程的设计时间应该控制在十分钟左右。另外，微课程教学的过程中，教师还应该为学生留有充足的思考以及总结的时间，引导学生从观看微课程中思考所体现的语文知识，培养学生的语文素养，同时还应该让学生在观看微课之后通过小组讨论的形式，解决语文学习中的问题，启发学生进行思考，这样微课程的作用才能最大化。教师还应该利用微课程的学习，加强与学生的互动交流，帮助学生解决学习中遇到的问题与困难，对学生的进步与努力要给予肯定，这样才能让学生树立语文学习的信心。
四、结论
在素质教学的背景下，初中语文教学有了新要求，传统的灌输式的讲解方式比较陈旧，需要教师与时俱进，积极转变教学思路以及教学方式，借助设计微课程教学模式，引导学生快速融入到语文学习的过程中。首先，教师要明确微课程在语文教学中的重要性，并将微课程教学的效率最大化，同时教师还应该加强与学生的互动沟通，根据学生的实际学习能力制定微课程教学方案。此外，利用微课程丰富学生的视野，培养学生的创新能力以及实践应用能力。
参考文献：
[1]朱琴芳.微课程在初中语文课堂教学中的具体应用[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):183.
[2]石伟军.充分利用微课程进行初中语文交互性教学[J].课程教育研究,2018(35):48.
