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在学前素质教育中应用游戏教学的效果

热度0票  浏览14次 时间:2019年9月12日 14:42
  孙 莹
  (黑龙江省讷河市城南中心幼儿园)
  【摘 要】孩子是祖国的花朵,是国家的希望,祖国未来的栋梁。学前教育就是幼儿从普通的家庭生活逐渐走向学校,走向社会的关键一步,正确地引导他们健康成长是非常重要的。 在学前教育中,游戏教学具有重要的作用。 幼儿教师要正确引导学生在游戏中进行学习,让学生在一种轻松愉悦的环境中学习,激发学生的学习热情。 游戏教学还可以有效地激发学生的创造力和想象力,为学生以后的学习奠定坚实的基础。 文章将主要就游戏教学在学前素质教育中的应用分析,展开相关的分析和讨论。
  【关键词】游戏与教学;学前素质教育;策略
  ! ! ! ! 当今社会在发展,时代也在进步。传统的、落后的教学观念已经不能适应社会发展的需求了, 实施素质教育是当代教育改革的主线,实施学前素质教育则显得尤其重要。学前教育是儿童接受学校教育的开始。在现在的课改环境中,学前教育的观念也在不断地进行变革,一些先进的教学观念和教学模式逐渐被运用到学前教育中。游戏化的教学方式就是其中的一种。 好的游戏项目能够培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。
  一、在有趣的游戏中提高幼儿想象空间
  游戏是学前教育的主要教学活动,学生都比较喜欢游戏。所以,老师在讲课的时候,要善于运用这一点,从学生的兴趣爱好入手,为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,让幼儿在游戏中感受乐趣,从而认识一些新事物,掌握新知识。在游戏过程中,幼儿可以增强对生活常识的认知,在与外界接触中,他们也能逐渐熟悉相关的事物。当孩子在城堡中游戏,或是在攀爬的过程中触碰到一些东西,例如气球,这时孩子对于气球的形状、颜色就能有所了解,这样不但可以加深学生对气球的印象,还可以提升他们的思维能力和判断能力,进一步挖掘孩子的潜能。游戏还可以锻炼孩子的语言表达能力。孩子在游戏过程中,一定会进行交流和沟通,从而语言表达能力也得到了提升。所以,在游戏的时候,老师要积极的鼓励孩子去探索和认识世界,充分发挥创造力和想象力,深入挖掘孩子内在的潜能。通过这样的游戏教学,不但可以促进孩子身心健康发展,还为孩子今后的学习奠定了坚实的基础。
  二、在游戏过程中,提高幼儿的想象力和创造力游戏在儿童活动中占据了十分重要的地位,它能让儿童以一种轻松愉快的心态投入到学习中。 老师可以把游戏活动的要求,分条目仔细地讲给孩子们听,让孩子们明白自己的活动目的,通过这样的方式,鼓励儿童积极去探索新的知识。这样也有利于儿童在游戏中明确规则意识,掌握一些新的知识。在探索知识的时候,可以不断地发掘儿童内在的潜质,还可以有效地提升儿童的想象力和创造力。所以,合理的游戏设计,能够让儿童感受到更多的趣味,在愉悦的氛围中学习更多的知识,也可以加快学前教育的知识传递,提升教学效率。
  在学前教育中,设计游戏化的教学形式,能够提升教学效率。在学前教育中融入游戏模式,能够激发学生的学习乐趣,还可以帮助学生掌握更多的知识和技能。游戏化教学可以为学生建立一个轻松的学习环境,让学生在玩中学、学中玩。 所以,幼儿老师要善于利用游戏来完成自己的教学任务,构建游戏化的教学模式,这样不但可以维护儿童在学习中的主体地位,还可以帮助学生在游戏中获得更多的知识和技能,提高学习效率。 因此,幼儿老师要善于使用游戏化的教学方法,合理地使用游戏化的教学来提升课堂效率, 让学生的学习过程充满趣味。
  三、在游戏中快乐地成长
  在学前教育中, 儿童如果能够时刻保持一种积极向上的心态,不但有利于掌握一些基础的学科知识,还能够有效地激发学习的积极性和创造性。 在设计游戏的时候,让儿童在学习的过程中时刻保持一种愉悦的心理,让儿童在游戏的过程中愉快地进行学习,能够激发他们的好奇心,让他们积极主动地去研究和探索,从而更好地满足孩子之间的不同需求。 例如,我们可以设计“小兔乖乖”的游戏,在这个游戏中,兔妈妈的唱段能够激发孩子内心的温柔之情,在游戏过程中,孩子逐渐感受到温暖,从而提升审美能力;当《狼来了》的音乐响起时,孩子能够感受到故事紧张的氛围;当小兔子揭穿狼的阴谋时,孩子又感受到了胜利的喜悦。 老师可以组织孩子进行演出,让孩子在表演的过程中感受人性的真善美。 设计这样的游戏环节,能够让孩子始终都能保持愉悦的心情,让孩子更乐于去收集更多相关的知识,让孩子在潜移默化中学到更多的知识,同时也能够健康快乐地成长。
  四、在游戏中锻炼身体增强体质
  学前阶段是儿童心理发展的关键时期,是锻炼他们思维能力的有效时期,更是他们增强体质的重要阶段。在这个阶段,孩子们正在快速地成长,合理地融入游戏活动可以锻炼他们的体能和意志力。 游戏能够吸引孩子们的注意力,让孩子们积极主动地参与到学习中去,同时锻炼他们的身体素质。例如,玩跷跷板或是走独木桥等,都可以有效地锻炼儿童的平衡感。 利用不同种类的游戏进行补充教学,能够丰富儿童的童年生活。 老师还可以进行“滚南瓜”的游戏,这个游戏主要是为了锻炼儿童的协调能力,“踩脚踏车”的游戏不但可以锻炼儿童的身体素质,还可以锻炼他们的平衡感。 设计多种多样的游戏,进行合理安排,能够有效地调动儿童的学习热情,也可以帮助儿童掌握一些基本知识。所以,游戏活动的构建不但可以给儿童带来快乐,还可以锻炼他们的身体素养。
  五、结束语
  通过对游戏教学的特征和游戏教学的发展价值可以了解到,游戏这种带有娱乐趣味的活动形式,虽然其真实目的不是获得特定的知识和能力的,但对学前幼儿的素质教育的培养却是至关重要的。 为此,学前教育问题必须谋求与游戏教学的结合。 总而言之,游戏教学对学前儿童素质教育的应用具有重要的发展价值,并且对学前素质教育具有引导的作用。 学前素质教育不应该是拔苗助长式的,必须要明确素质教育的主要内容和核心思想,以游戏教学不断深入,坚持以游戏、活动为主,而非以学习任务为主。 实践表明,游戏教学可谓是学前素质教育中的良好教育。
  最终希望通过本文的分析和研究,能够给予游戏教学在学前素质教育中的应用研究工作,提供一些更具个性化的参考建议。
  参考文献:
  [1]吴玉娥.浅谈游戏化的幼儿园集体教学.[J].吉林教育,2014.
  [2]周勇.小学信息技术课堂引入游戏教学探索与研究.[J].中小学电教(下半月),2014.
  [3]民间传统儿童体育游戏教学在学前教育中的应用分析.[J].学术论坛,2016.
  [4]吴伟燕.游戏教学在学前教育专业英语课堂的有效应用.[J].英语教学研究,2016.



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