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基于创新、创业背景下计算机基础课程体系构建的思考

热度0票  浏览304次 时间:2015年11月20日 16:42
基于创新、创业背景下计算机基础课程体系构建的思考
王丽丽
(吉林体育学院,吉林 长春 130033)
摘要:针对“大众创业、万众创新”及“互联网+”经济新形态的时代背景下,根据体育专业大学生特点,阐述了高校体育专业
学生应具备的计算机能力及为大学生创新、创业活动服务的计算机基础课程体系的构建,并对相关课程的建设提出建议。
关键词:创新;创业;计算机基础课程体系;课程建设
中图分类号:G647.38 文献标识码:A 文章编号:1673-1131(2015)10-0259-01
随着社会信息化的发展,就业单位对大学生信息素养提
出了较高要求,对计算机应用能力要求不断增加。为适应社
会发展与就业需要,教育部高等学校计算机科学与技术教学
指导委员会编写了《于进一步加强高等学校计算机基础教学
的意见暨计算机基础课程教学基本要求(试行)》在“计算机基
础教学内容的知识结构与课程设置”中提出了“1 +X”的课程
方案,即 1 门“大学计算机基础”课程(必修)加上几门其他计
算机课程(可以是必修也可以是选修课程)。目前,高校大多
按照这一方案开设了符合专业特色的计算机基础课程。
党的十七大提出“提高自主创新能力,建设创新型国家”
和“促进以创业带动就业”的发展战略。李克强总理在 2014 年
政府工作报告中的重要主题也是“大众创业、万众创新”。而
大学生正是最具创新、创业潜力的群体之一。目前高等学校
已经开展了创新、创业教育,创业基地建设等,并积极鼓励高
校学生自主创业。那么计算机基础课程建设在满足学生就业
需求的同时,如何为大学生创业服务,提供知识基础是值得思
考的问题。本文以体育专业院校为例,对计算机基础课程建
设如何为大学生创新能力培养、为大学生创业提供知识基础
进行了探讨。
1 符合大学生创业需要的体育专业计算机基础课程
体系设计
大学计算机基础课程教学开展的目的是为非计算机专业
学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育,提高和加强大
学生计算机基本知识的掌握和基本应用的技能。大学计算机
基础课程的设置既要满足学生就业的需要,同时也应为当代
大学生的创新、创业活动提供知识和技术基础,因此在课程体
系结构中要考虑对上述计算机能力的培养来进行设计。对于
体育专业学生的计算机基础课程设置我们仍然采用“1 + X”
模式,即“大学计算机基础(必修)”+“计算机高级课程(任选或
限选)”。
(1)体育专业大学计算机基础课: “大学计算机基础”课是
大学生的第一门计算机基础课,通过该课程的学习学生可以
掌握计算机的基本应用,同时也为学习计算机其他课程奠定
了基础。在这门课程中通常设置几个模块:计算机发展概述、
操作系统、Word、Excel、PowerPoint、计算机网络概述。体育专
业大学生对理论知识的掌握能力比较薄弱,所以在大学“计算
机基础”这门课程里将一些不易理解的理论知识进行了删减,
重点在于对计算机基本应用能力的培养。
(2)体育专业计算机高级课程:这类课程的内容更侧重于
实际应用,主要是对某些软件的学习与应用。包括网页设计、
平面图像处理、Flash动画制作、数据库设计、视频处理技术、多
媒体课件制作六门课程。可以设置为限选课程或任选课程,
各学院根据专业特点进行课程设置,选择其中的一门或两门
课程。作为限选课,体育教育专业可以选择多媒体课件制作
课程,体育管理专业可以选择数据库设计课程,体育表演专业
可以选择视频处理技术课程等,其他专业不在此一一赘述。除
了必修课程和限选课程之外,其他计算机基础课程可以作为
任选课,让学生根据自己的兴趣进行选择。
2 针对上述课程体系设计进行课程建设的几点建议
2.1 教材建设
一方面,随着计算机技术的发展,计算机软件、硬件更新换
代速度较快,计算机课程教学内容也会随之更新,计算机基础
课程教材的建设要跟上计算机技术更新的步伐,不断地进行补
充和更新;另一方面,根据体育专业学生学习特点,编写以应用
为主的高质量教材。例如在教材中增加项目式教学内容,介绍
知识的同时,介绍一些典型项目辅助学生对知识的理解与应用。
2.2 师资队伍建设
师资队伍建设除了对教师学历、职称、科研成果等方面进
行考察之外,还应注重教师知识水平与教学能力的提高。计
算机基础教学的难度和知识的广度都需要教师不断提高自身
的基本素质,不断学习交流,可以通过进修或网络自学的方式
进行。同时,计算机专业教师也可以与体育专业教师合作科
研项目,或是指导学生创新、创业社团活动等方式了解体育专
业学生对计算机知识的需求,提高计算机基础课程教学质量。
2.3 教学方法改革
在教学方法改革方面,高校教师要转变观念,当代大学生
对新媒体、新知识的接触范围广,学生的个性特点更加鲜明,
体育专业学生更是知识水平参差不齐,对理论知识的理解能
力相对薄弱。教学方法的应用应符合大学生的特点,例如任
务驱动教学法、表象教学法、项目教学法、分层次教学法等教
学方法在课堂教学中的应用是值得探究的。
在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高校计算机基础
教育中对大学生计算机能力的培养要为大学生创新、创业活
动服务。计算机基础课程体系的设计与课程建设活动要符合
学生需求,不断更新理念、创新思维,探索符合国情、学情的计
算机基础课程体系建设。
参考文献:
[ 1 ]
张进良,等.从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素
养的培养 [ J ] .电化教育研究,2003 ( 8 ) :72-74
[ 2 ]
张莉.构建高校计算机基础课程体系,创新精品课程建设
[ J ] .计 算 机 教 育,2010 ( 3 ) :75-77
[ 3 ]
孙春玲.设计合理的计算机课程体系,培养学生的创新能
力 [ J ] .计 算 机 教 育,2009 ( 13 ) :13-15



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