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初中英语学科核心素养培养策略研究

热度0票浏览142次时间：2020年7月07日 15:46

丁秀梅

( 山西省岚县实验中学，山西，吕梁 033599 )

摘要：随着新课改与素质教育的推进，在进行英语教学时，教师须注意培养学生的核心素养，使学生能够在提升自身英语实践能力的同时，提高自身的综合素质，培养学生的自主学习能力与跨文化交流素质。本文阐述了初中英语学科核心素养的具体内涵，分析了培养初中生英语学科核心素养的现状，并针对如何培养初中生的英语学科核心素养问题提出了具体的解决策略，希望能为提升初中英语的教学成果贡献一份力量。

关键词：初中英语；核心素养；教学策略；探究

初中英语是一门语言课程，语言是人类进行交流的工具，并且会随着人类社会文化的发展产生用法与发音上的变化，语言能够反映人类社会的文化。初中英语教学不仅是语言用法上的教学，更能够将英语国家的文化习惯展现在学生的面前，英语教学是促进跨文化交流，提升学生跨文化交流能力的良好机会。以培养初中生的英语学科核心素养为教学目的，能够扩展初中英语课堂教学的内容，有利于开阔学生的眼界，启发学生的思维，使学生在潜移默化中学会换位思考，帮助学生理解社会文化的形成，提升学生的人文素养，塑造学生健康的人格，为学生未来进行高阶段的学习打下良好基础。

一、初中英语核心素养

《中国学生发展核心素养》文件中指出，核心素养是指，能够帮助学生适应社会发展，进行自我完善的素质和品格。具体到学科核心素养，是指学生在学习单个学科的过程中形成的具备独特价值的关键能力，学习英语学科能使学生具备的独特关键能力是指：学生掌握英语基础知识的能力；能在生活实践中应用英语知识的能力；学生自主学习语言的能力；学生进行跨文化交流的能力。英语学科的核心素养对学生的要求是全方位的，要想正确培养初中生的英语学科核心素养，教师需要提升自身的教学水准与文化素养。

二、初中英语核心素养培养现状

1.过分重视学生背诵能力的培养

在具体的初中英语教学实践中，教师容易过分重视学生基础知识的掌握，将课堂上的大部分时间用来提升学生背诵单词与短语的熟练度，不重视语法技巧和英语国家社会文化的教学，使学生的英语学习只停留在背诵知识点的层面上，没有为学生提供进行英语口语实践的机会，过分重视培养学生的背诵能力也会降低初中生的英语学习兴趣，不利于初中英语课堂的教学效率，无法帮助学生建立个性化的英语知识体系，与培育初中英语学科核心素养的初衷背道而驰。

2.教学手段单一，教学内容枯燥

目前，大部分初中英语教师依然主要采用传统的教学模式进行英语教学，初中英语的课堂教学依旧被局限在讲解词汇、翻译文章的层面，缺乏对学生思维的训练，无法有效锻炼学生的英语实践能力。单一的教学方法容易使初中生产生审美疲劳。初中生具有容易被新鲜事物吸引的特性，长期使用单一的教学手法会使初中生丧失对英语学习的耐心，激发其的逆反心理。过于枯燥的文本教学也会增加学生学习英语的难度，会使学生建立“英语学习等于枯燥”的条件反射，对学生未来的发展造成负面影响。

3.受考试制度制约严重

初中英语学科最直接的教学目标是提升学生英语学科的初中升学考试成绩，在我国现行的教育制度下，考试成绩是评判一个学生的最主要标准。收到考试制度的严重制约，我国的初中英语教学强调对学生做题技巧的提升，忽视对学生核心素养的培养，使得“高分低能”的现象屡屡出现，导致大多数学生的英语读写能力卓越，但口语能力低下，与英语教学减少交流阻碍的目标背道而驰，容易给学生的英语学习造成很大压力。

三、初中英语核心素养培养具体策略

1.采取文化熏陶的策略，重视对学生综合能力的培养要想提升学生的跨文化交流素质与能力，必须先使学生对英语文化有一定的了解，在初中英语课堂教学中采取文化熏陶的策略，能够显著提升学生的英语学习兴趣，扩充学生的知识量与眼界，起到启发学生思维的作用。例如，在进行“what would you like”单元的教学时，教师可在课堂上为学生讲述西方国家的饮食文化，并将其与中国饮食文化做对比，带领学生分析其形成原因，使学生了解英语语法的内在逻辑，在进行英语教学的同时提升学生的综合能力。

2.培养学生在实践中应用英语知识的能力

实践是检验真理的唯一标准，教师需要多为学生提供进行英语实践的机会，使学生在实践中发现自身英语学习的缺陷，并引导学生在实践中找寻解决方法。例如，教师可带领学生进入大学校园，与以英语为母语的留学生进行交流，加强学生对英语基础知识的掌握。

3.将学校教育与家庭教育相结合

家庭教育是对学生影响最为深远的教育，要想培养学生的英语学科核心素养，教师需要寻求家长的配合与支持，使家庭教育的方向与学校教育的方向保持一致，为学生减少学习英语的阻力。

四、结论

时代的发展和社会进步促使英语教学的目标产生了变化，使学生准确地掌握英语知识的教学，已经不能适应当今社会对人才的需求，培养初中生英语学科的核心素养不仅是社会的要求，也是发展英语学科教学的必然举措。全球化是当今世界经济、政治、文化的发展趋势，以交流沟通为目标的英语教学，必须负担起促进国际交流的责任，因此，培养学生的英语学科核心素养，提升学生的跨文化交流能力，是十分必要的。目前，我国的初中英语核心素养培养还存在过分重视学生背诵能力的培养；教学手段单一，教学内容枯燥；受考试制度制约严重等问题，采取文化熏陶的策略，重视对学生综合能力的培养、培养学生在实践中应用英语知识的能力、将学校教育与家庭教育相结合等措施能够有效提升初中英语核心素养培养的成果。

参考文献：

[1]徐文川.初中英语学科核心素养培育的策略研究[J]情感读本,2019(8).

[2]林秀琴.初中英语学科核心素养培养探析[J]基础教育研究,2018(25).