浅析小学教师如何做好学生的思想教育教学

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热度0票  浏览165次 时间：2020年7月07日 15:47

李静

( 环县红星小学，甘肃，庆阳 745700 )

摘 要：“百年大计，教育为本”，任何民族、国家的发展和繁荣富强离不开教育。教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。正确的思想是一个人行动的指南，思想教育教学则是任何一种良好的教育必不可少的环节，小学思想教育对小学生身心发展的重要作用更是不言而喻。小学教师对小学教学活动起着主导作用，所以，教师的道德素养，教师的教育方法，对小学生思想观念的发展起着很大的影响作用。

关键词：学生主体；教师主导；思想教育；教学措施一、学生主体分析

所谓“教学”简单理解就是老师教授，学生学习，学生在教育活动过程中是知识的接受者，教师是传播者，所以为了进行良好小学生思想教育，教师必须清楚学生的角色定位。

1.小学生注意力发展特点。低年级学生的有意注意还未发展起来，注意力容易分散；看问题经常比较单一，说一是一，注意的品质较差；注意力不够稳定，通常会因为一些新鲜又刺激的事物兴奋起来，并且流露出明显的外部表情，教师在教学过程中要注意引导学生集中注意力。

2.小学生观察力的特点。由于小学生也有不同的年龄段，其观察力随着年龄的变化也是不同的，但总体而言，小学生观察事物不细心、不全面，常常处于朦胧状态，只能说出大概；小学生的观察目的性差，观察活动极易受到外界情况干扰；小学的观察也缺乏顺序性和深刻性。

3.学生思维的特点。小学生的思维需要经历具体思维向抽象思维过渡的阶段，这个阶段需要一定量的积累，才可能转变为逻辑思维，如果教育方法得当，一般是以小学四年级为转折期；一般小学生由于年龄发展阶段的不同，其逻辑思维的转变也有不同的时间，故而在整体水平上看，学生逻辑思维发展具有不平衡性，这就要求教师因材施教。

二、我国的小学教育现状

1.教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。目前我国的小学教育依旧以“填鸭式”教育为主，将学生的考试成绩作为衡量学校和教师教育效果的唯一标准，几乎不重视学生心里的健康发展，才会导致社会犯罪低龄化越来越严重，在学生眼中，借助年龄界限，无法无天的犯罪，这背后体现的其实更多的是学生思想认识上的严重缺陷和不成熟，进而反映出唯成绩论的弊端。

2.家庭教育跟不上学校教育，存在缺陷和隐患。人的良好发展离不开学校教育、家庭教育、社会教育三者的有机统一。进入21世纪的今天，许多家长产生了错误的观念就是:“学校负责、教师负责”的错误观念，家长只考虑给孩子良好的物质基础，认为良好的物质基础加上学校教育，他们的孩子将来就能成为人才，熟不知，父母不好的一言一行，对孩子产生的危害更大，与学校教育完全脱节，让学生无从选择，才会有“我爸是李刚”的悲剧。

3.国家体制转轨冲击着教育的发展理念。国家体制的改革，让人民的生活水平发生了翻天覆地的变化，教育行业也不例外，不改革，就会落后。但是教育体制的改革并不是一朝一夕能完成的，这就意味着在改革的过程中肯定要暴露出许多教育问题，需要学校和教师能够理性看待自己的教学体制、教育方法的问题，并且积极改正，敢于“刮骨疗毒”。

4.社会发展变化的影响客观地刺激了不良作风和习

惯，对孩子们影响极坏。人的发展不可能脱离社会的影响，社会中存在着各种各样的角色，小学生由于自我控制力和认识观念都未完全形成，社会中的恶性行为，不良风尚都可能对其产生极大影响，这就需要小学生进行正确的价值判断和价值选择。

三、思想教育措施

1.小学生思想教育要坚持“爱”字当前。子云:“人之初，性本善”，小学生对世界万事万物的认识本来就是美好的，我们在教育的过程中一定要注重对学生心智的培养，坚持“爱”字当先，这里的爱不是传统的爱情，或者父母之爱，而是一种广泛的爱，笼统的说就是能给学生内心带来美好的体验，从而能够让他们爱上老师，爱上学习，实现良性发展。

2.用平等的交流来捕捉学生的思想动态。教师作为教学活动的主导，不应该产生教师至上的观念，应该树立师生平等的观念，积极主动引导学生树立平等观念，主动学习和交流，面对自身的疑问或者困难，可以大胆向老师寻求帮助和建议。

3.掌握批评的尺度，有的放矢地进行教育。小学生由于年龄较小，承受压力能力较差，心里比较脆弱，这一特点要求教师在教学时，面对学生出现的问题，掌握批评的方法和尺度，关注学生内心并且合理引导其正视问题，有的放矢地进行教育。

4.丰富教学手段，创新教学内容。小学思想政治教育课堂应该具有灵活性，而且现如今新媒体技术的成熟，为丰富教学手段提供了诸多方便，如利用互联网视频、动画、语音、无时空界限等优势，将枯燥乏味的教学模式丰富起来，同时，也增强小学思想政治教育课堂的趣味性，教师可以与学生分享身边的感人事迹，与学生产生情感共鸣，从而调动课堂氛围，使学生全身心的投入到学习中，而却这样也是创新教学内容的一种方式，除此之外，教师可以根据学生的兴趣爱好，适当的删除或增添教学内容，只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段，创新教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量，推动素质教育改革。

四、结论

小学生思想教育是一项任重而道远的工作，教育成果不可能一朝一夕得到实现。面对小学生思想教育教学存在的诸多亟待解决的问题，必须立足于小学生身心发展的需要，结合小学生的可塑性强、短时记忆良好等特点，采取对应措施。我们不要总是坚持“朽木不可雕”，要用希望的眼光、热情的双手、期待的心情、巧妙的方法去雕刻他们这一颗颗稚嫩的心灵。全面的推进素质教育，才能有效提升小学思想政治教育质量，推动我国整体思想政治教育改革。

参考文献：

[1]董立均.来华留学生教育生态及其优化研究[D].东北师范大学,2015.