英语写作也应培养学生丰富的想象力

英语写作也应培养学生丰富的想象力
李梅君
（酒泉一中，甘肃  酒泉  735000）
摘  要：本文主要阐明的问题是如何在英语入门写作中培养学生的想象力。文章从三个方面的做法和尝试中再次表明想象力有助于开拓写作思路，有助于写作的创造能力的发挥，在写作中起着至关重要的作用。因此，要提高英语写作水平必须培养想象能力。
关键词；英语写作；培养；想象力  
 

从事英语教学的多年，有一个问题始终困扰着我，那就是我们的大多数学生的英语写作，不像汉语作文那样生动有趣，富有联想，总是显得干巴巴的，就如同逐字逐句翻译出来的那样。针对这一问题，给学生安排长期大量的习作练习，发现问题的存在不仅仅是词汇量和阅读量不丰富的缘故，更重要的是在同学们构思文章的时候，就事论事，缺失了想象力，没有扩展思维。由此认识到，在初中英语写作的入门阶段，就应从识字组词开始，一点一滴地培养学生的想象力，鼓励他们积极投入到生活中去，教会学生独立思考，把他们的思维引向纵深方向，使得他们能把事物看得更深刻更缜密。同时培养他们丰富的情感，使他们对生活充满兴趣和信心，在英语写作中发挥像在汉语写作中那样的创造力，为今后更高层次的英语学习奠定良好的写作基础。
想象，就是人们对头脑中已有的表象进行思维加工并建立新表象的过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”因此，想象力就是一双翅膀，在写作中若运用得好，就会带着我们的思维展翅飞翔，离开熟悉的陆地，离开司空见惯的事物，进入一个美丽神奇的，广阔丰富的境界，让我们的语言更加有生命力，让我们的作品更加引人入胜。相反，若生搬硬套，就会东施效颦，使想象力只停留在口头上，失去了原本的作用。可见，想象力在写作中是多么重要。
那么，如何在英语写作中培养学生的想象力呢？
第一，从单一事物的口头作文入手，培养学生的想象力。
在初一教学时，识字组词是我们语言教学的重头戏。许多生词都配有插图，这使孩子们的形象思维得到充分发挥，这时，就应该及时引导学生结合实际生活，展开联想。例如，我们就应该在课堂上利用这些图片词汇进行口头作文，比一比看谁的联想最丰富。例如教授单词“snow”（雪）时，孩子们就会对这样一个熟悉的事物做出如下联想：Snow is like a white carpet./ I can make a snowman./ I can ski./ The world is all white and clean./ Snow has six petals./ Christmas is coming. Santa claus will give us some gifts./ I remembered a story named "A girl of selling Matches".
孩子们纷纷把自己想到的与“snow”有关的事物一鼓脑儿说出来，想象大胆而新奇的，我为他们拍手叫好；想象稍显平淡单薄的，我也会鼓励他们再接再厉，勇敢地让自己的思绪飞翔驰骋。然后再整合以上语句，一篇生动有趣的“snow”命题作文就形成了。这样的作文，不再显得单调乏味，靠想象力丰富了文章内容，带来了极强的生命力，给单一事物的口头习作更多扩展延伸的可能。类似的口头联想作文练了很多，如“Tree”“Rain”等等。这对学生习作的深度和广度都起到了很大的拓展作用。
第二，从看图作文入手，以背景材料做铺垫，培养学生想象力的运用。
英语写作，常常会遇到一类作文，叫情景作文，就是给出一定的场景和要求来进行书面表达。初中孩子们在练习此类作文时，容易把每一幅图片逐一介绍一遍。写甲就死盯着甲，不知由甲联想到乙，也不会在开篇之前，先做一个整体的构思，想想这些图片到底传达给我们什么更深层次的信息和思想情感；这些内容展示之后，会留给我们一些什么样的感想和启发。在没有进行发挥想象力训练的情况下，学生的作文就千篇一律，毫无新意和生命力。如果学生在叙述图片的表面内容之后，再就此展开联想，加入每个人的思想感情，自由发挥，各抒己见，看似固定的图片内容就会插上飞翔的翅膀，靠丰富生动的想象力翱翔于蓝天，由简单干瘪的作文，变成丰富饱满的佳作。训练，会让每个人都尽可能表达出不同寻常的见解和观点，以此让学生自由烂漫的天性得以展示，同时提升了学生的英语写作水平。
第三，从模仿英文的三行诗、五行诗、打油诗入手，培养学生想象力的运用。
初中英语冀教版第六册的第一单元，是英文诗歌单元，我们在学习和赏析的时候，能亲身感受到诗歌当中精彩纷呈的想象。特别是它的三行诗、五行诗和打油诗，联系生活，富有节律，读来朗朗上口，浓厚的趣味性和诙谐幽默的语言表达更是深得孩子们的喜欢。在学习时，可鼓励他们模仿，即兴创作，这样才会写出令人叫好的作品。如某生以“Blackboard”为题，联想到了黑板像朋友、如书本、是教师的精妙比喻。并围绕题目这个关键词，开拓思路，展开联想，找到了很多画龙点睛的好词好句。还有的学生仿照课本，创作出有趣而押韵的英语打油诗，描写同学之间发生的趣事。这些在轻松愉快的氛围下进行的英语写作练习，让学生们真正把生活融入写作当中，于无形中锻炼了他们的联想思维。激发了他们写作的兴趣，培养了他们灵活丰富的想象力。
当然，初中学生才开始学习英语，在英语写作中，由于词汇量有限，孩子们还不能将想象到的所有事物和情感都恰如其分地表达出来，因此，还需要从头开始，踏踏实实地从基础做起，老中产新。还应从英语语言中去体味和赏析那些富有想象的美妙词句，从而一点一滴地模仿练习，这样才能真正意义上体现想象力在英语写作中的重要性和创造性。

参考文献：
[1]魏书生文选[M].漓江出版社,2004:98.
[2]国家教委.语文教学大纲[M].人民教育出版社,2006:72.