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如何将兴趣教学法应用在初中数学教学中

热度0票  浏览130次 时间:2020年7月07日 15:49
张志勇
( 嘉峪关市第四中学,甘肃,嘉峪关 735100 )
摘 要:在当前新课改背景下,初中数学作为最基础的学科之一,教师只有不断地提升教学水平与质量,才能完成教学任务。因此,当前初中数学老师应不断地对教学方式进行创新,运用行之有效地教学方式,提升初中数学的教学效果。本文将对兴趣教学法进行探究,并在此基础上,提出科学合理地应用对策,仅供参考。
关键词:初中数学;兴趣;教学;应用;分析
由于初中学生正处于人生最重要的时期,即承上启下的关键阶段,也是打好基础的重要时期。数学不同于其他学科的教学方式,对于一些不易理解与掌握的数学知识,老师应采取科学有效地教学方式,提升学生的数学学习兴趣,进而提升他们的学习数学的自主性与能力。初中数学老师在教学中应追求创新,大胆地摒弃传统落后的教学方式,采取生活化教学方式、问题式教学方式、情境模式教学方式等,坚持以学生为主体,竭力培养初中学生的数学学习兴趣,全面提升数学的教学水平与质量。
一、当前我国初中数学教学的现状概述
对于初中数学这门学科而言,其不仅是师生们都极为重视的主要学科,而且也是比较难以理解与掌握的学科。
因此,为了全面提升初中数学的教学效果,教师必须采取科学有效地教学方式,全面提升孩子们的学习兴趣,提高学生的数学学习能力与水平。而当前我国初中数学教学现状并不乐观,很多教师在数学教学中,还采取传统的教学方式。比如“题海战术”,学生每天都要废寝忘食地坚持做题,被所谓的“题海”压伤了脑筋,对数学根本无法从内心产生兴趣,严重影响了数学的教学效果。有些教师则采用考试战术,煞费苦心地设计测试题目,隔三五就对学生进行测试,使很多学生对考试感到疲惫,学习数学的兴趣与激情也是一落千丈,这种教学方式根本起不到良好的教学效果。强化训练方式,不仅没有提高学生的数学成绩,而且还使很多学生对数学学习产生了疲惫感,以及倦怠的情绪,使得学生的学生兴趣大大降低。因此,教师不能采取如此功利化的数学教学方式,坚持学分至于的理念,使得初中学生在学习数学中感到枯燥、乏味,甚至认为学习数学根本没有什么意义。严重影响了学生们学习数学的兴趣,也大大降低了学生学习数学的兴趣,最终无法达到良好的教学效果。
二、初中数学中兴趣教学法的应用探究
1.利用兴趣教学法有效地转换数学语言
数学相比于其他学科知识,由于其概念比较抽象,学习难度大,不容易被学生快速地理解与灵活地掌握,使得很多学生对数学学习感到困惑,无法产生浓厚的学习兴趣。因此,面对这种现状,数学教师应创新教学方式,改变当前学生学习数学不积极的现状,从根本上提升学生对数学的兴趣。这就要求老师在教学实践中采取科学合理地教学方式,将兴趣教学法灵活地运用到教学中,将枯燥乏味、难以理解的数学内容转变为灵活生动、富含趣味的知识,提升初中学生学习数学的兴趣,进而提升数学教学的质量与水平。首先,数学教师应运用兴趣教学法将枯燥、乏味的数学内容以丰富多彩语言予以转换,使得教学知识更具有逻辑性与连贯性,也更富含趣味,降低学生学习数学的难度,进而提升学生的学习兴趣。其次,得到在教学中要确保语言的准确与规范,确保学生能真正理解该数学语言,帮助学生更深层次地理解数学教学含义,并有效地掌握运用数学知识。再次,老师再对学生讲解数学知识之前,应对数学定义或者公式、概念等进行全面的理解,然后再取科学合理地教学方对学习予以讲解说明。初中数学知识中所包含的重点与难点较多,教师在教学中应具有充足的耐心,同时要特别细心,引导学生们对知识重点与难点加以理解与掌握,从根本上提升学生的学习兴趣。比如在学习圆的各元素时,教师可以将车轮、转盘等生活用品列举出来,以生活化的方式引导学生,使学生易理解与学习。再比如,在对“解方程”和“方程的解”进行讲解时,教师在传授知识时应提高警惕,让学生真正理清楚数学词语的概念与关系,利用兴趣教学法巧妙地转换语言,使学生准确掌握知识点,提高数学的教学效果。
2.利用兴趣教学法构建良好的教学氛围,全面激发学生的学习兴趣
当前,很多学生对数学学习感到疲惫的主要原因是对数学不感兴趣。因此,初中数学老师应利用兴趣教学法构建良好的教学氛围,全面激发学生的学习兴趣。初中生已经具备一定的数学学习能力与水平,同时其也具备很强的创造力与想象力。教师可以利用该特点,在教学实践中,采取多媒体教学方式,以图文资料的形式为学生构建一些故事情境,让学生在情境中展开自己丰富的想象力,然后教师在生活情境中引导学生学习数学知识,进而提升学生学习数学的积极性与兴趣。比如,教师在对“有理数的加减法”进行教学时,可以设置“妈妈去给小丽买铅笔和本子”的故事情境,并告知学生“铅笔的价钱是本子的两倍,且一根铅笔的价钱要比本子多1元,妈妈为了鼓励小丽好好学习,一下子给她买了三套铅笔与本子,请问妈妈一共花了多少钱?”然后再引导学生得出正确的答案,这种教学方式可以有效地提高学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。
三、结论
总而言之,在初中数学教学中,数学教师要提升数学教学的效果与质量,就必须科学合理地运用兴趣教学法,从根本上提升学生学习数学的积极性与主动性,激发学生的学习兴趣。确保学生处于学习的主体地位,将传统被动学习的方式转换为主动学习,调动学生学习的热情,进一步提高课堂的教学效率与质量,全面推进初中数学教学的发展与进步。
参考文献:
[1]张敏.兴趣教学法在初中数学教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊),2019(3).



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