农村学生开展物理课外活动的探索

[摘要]由于受各项外部条件的制约,农村学生课外探究活动 的开展始终不如课堂教学活动那般丰富,这对学生们物理思维的延伸是一个严重的瓶颈。作为农村物理教师,如何把课堂教学和课外活动有机结合,培养学生学习物 理的兴趣,引导他们通过观察和动手实践去分析和解决物理问题,有效地提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力,是摆在我们面前的一项极具挑战性的研究 课题。
　　[关键词]农村学生 物理课外活动 探索
　　
　　一、实施要求、策略
　　1.实施要求
　　 作为农村物理教师,首先,应该明确开展课外活动的重要意义,争取学校领导的大力支持,因地制宜,创造条件。同时要充分利用学校的师资力量、图书、实验室的 设备,并且发挥学生的作用,争取社会的支持。其次,要结合学校实际,在物理教研组全体老师共同协作、共同参与下,充分发挥教师的力量,给学生提供更多的、 各具特色的、丰富的活动内容,从而拓宽同学们的视野。另外,根据学生的个性差异因材施教,让每位学生按照自己的兴趣爱好,自觉地参加物理课外活动,在活动 中激发兴趣,发挥特长。
　　2.实施策略
　　(1)小实验、小制作。结合新教材的“想想做做”、“想想议议”栏目,布置一些容易引起学习兴趣又有助能力培养的思考题。这些活动器材简单易得,操作简易方便,现象清晰明了,能够营造轻松愉快的氛围,有利于提升学生的学习兴趣。
　　(2)调查研究和参观访问。组织学生深入乡镇企业、农村工厂等地方实地调查研究和参观访问,结合农村实际提出具有实用价值的调查项目,如调查农田灌溉方式、家用电器的普及及使用概况、调查农村绿色能源的开发和应用、供电线路的改造等。
　　(3)成立科技兴趣小组。按照个性特长和兴趣爱好,引导学生自己组织兴趣小组。如科教模型小组、教具制作小组、无线电小组等,并相应地汇编成定期或不定期的手抄报。
　　(4)开放学校实验室。如周末或课余开放实验室,为以实验为研究手段的专题训练与研究实验小组安排,或为对提出合理的实验方案或对课本中实验有改进的实验小组安排。
　　除了上述形式外,还有小论文研讨,观看科普电影,举办科普讲座,举办竞赛等活动形式。
　　二、探索
　　我校理化组自2006年起,就在八、九年级学生中普遍推行学生物理档案袋评价方式,其中就包括许多课外活动的内容,如课外资料收集整理、课外探究、假期学习等。在此基础上,为了培养学生的自学能力和钻研精神,并让他们学习些课外科技知识,进行些课外科学实验,以激发他们学习物理的热情。
　　我在教导处的支持下,于2008年9月始尝试、探索、研究、并逐步制定学生课外活动方案,组织学生积极开展物理课外活动。
　 　开始组织时,吸收学生人数较少,但我并不灰心,我坚信随着活动的深入开展,同学们会看到物理课外活动有意义、有学头,对它发生兴趣的人也会越来越多。于 是便更加坚定地设定各项课外活动课题,认真指导学生参与。在学校领导的大力支持下,我和其他几名同事鼓足干劲,半学期完成了课外制作、参观访问、科普制作 等活动共12次,并将活动情况用黑板报、展板等形式在全校范围内公布。
　　在理化教研组的例会中,我的方案在讨论修正后最终得以通过,该方案包括活动宗旨、组织机构、活动小组、活动时间、参与方式等。并决定在试行一学期满后,在全校推广。
　　活动宗旨:激发学生的学习兴趣、开发学生的潜能、提升学生协作能力、增强学生科学知识、改善学生学习环境。
　　组织机构:由指导组、顾问组、活动组构成。
　　活动小组包括学科小组、科技小组、课外阅读小组。
　　开展活动的时间和方式是间周集中活动一次,约一小时,其余是空闲时间(主要是利用周末、寒暑假),分散活动。集中活动是讨论和制定计划,落实各阶段(一般学一月)活动的具体内容和明确要求、指导读书的方法、指导怎样观察和分析自然现象、提出一些小制作和小论文的参考课题并讨论如何去完成、解答疑难问题、进行阶段小结等等。分散活动是学生按计划去完成各项安排的活动,并由秘书纪录各组活动情况,最终的报告书要求所有参与者填上自己的结论并署名。
　　在2008—2009学年中,我们组织的活动包括:组织阅读物理课外书籍和杂志计58本;观察分析与物理有关的各种现象并进行探究共26次;观看物理科技电影和专题电视8部;利用多媒体远教资源8次,利用网络资源10次;小论文32篇;小制作与简易教具32件,其中有10件在校内进行了展览,3件参加县科技活动征集并获奖;科技展1次;组织和指导学生参加各级竞赛3次,有20余名学生分获一、二、三等奖。
　　通过物理课外活动,使学生增长了知识,开扩了眼界,提高了学习兴趣,增强了学好物理的信心,培养和提高了的自学能力,培养了观察、实验和认识新事物的能力,提高了课堂学习的质量,培养了钻研精神和严谨的科学态度。
　　三、经验与思考
　　1.要有明确的、特定的目的和计划。物理课外小组的活动虽然是学生自愿参加的活动,但不能放任自流,尤其是在农村学校中,应该有明确的目的和计划。物理课外小组的活动切忌搞形式,更不能把课外活动时间用来完成课堂教学计划,加重学生的负担。
　　2.活动的内容和形式循序渐进。低年级组和高年级组要有所区别,要符合学生心理、生理、个性发展的 要求,八年级学生好动,好奇心强,物理课外小组的内容要以动手为主,使他们感到“物理”是那么有趣,学起来有味、干起来有劲,这对培养学生学习物理的兴趣 是很有帮助的。九年级学生已具备初级的物理知识,对物理课外小组的活动内容要求要高些,他们并不满足于做一、二个实验,而要探讨其中奥秘,弄清所以然,所 以活动内容在注重动手的同时,也要考虑到理论的指导作用,既要提高学生的动手能力,也要提高分析问题解决问题的能力。
　　3.要充分发挥学生的自愿性和自主性。教师的媒介作用在于把握活动的思想方法,启发学生的积极主动性,协调学生组织活动。特别是在科技小组的活动中,要充分发挥学生的才能,允许活动失败,只要在失败中得到启发,成功就会到来。
　　随着课程改革的深入,物理课外活动课在学生学习和实践活动中也渐渐地显得尤为重要,所以我们要重视它,克服农村初中学生物理知识储备不足、课外活动条件不足等劣势,在教学的过程中不断地探索、总结,把物理课外活动组织的有实效且丰富多彩,使之发挥最大的优势,在全面提高农村学生素质中发挥重要的作用。