谈基于就业导向的中职公共英语教学

谈基于就业导向的中职公共英语教学

朱  婷

（湖南省商业技术学院，湖南  株洲  412000）

摘  要：在我国教育改革的大背景下，中等职业教育的教育方向和重点也发生着很大的变化，中等职业教育越来越以就业为导向，培养学生能够符合社会需求的能力。本文从中职学校的公共英语教学的现状和存在的问题出发，浅谈在就业导向的背景下如何加强中职公共英语教学。

关键词：就业导向；中等职业学校；公共英语教学 

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是高等教育的重要补充，为社会提供了大量的专业性和技术性人才的保障。随着教育改革的推进，对于中等教育的教育方向和重点发生了很大的变化，中等职业教育越来重视与社会需求的接轨，注重学生实际应用能力和就业能力的培养和提升。

在经济全球化的背景下，我国出现了越来越多的外资企业和中外合资企业，英语的重要性不言而喻，英语越来越成为一门技能和工具。中等职业学校的公共英语教学非常重要，对于提高学生的英语应用能力，提高学生在就业中的竞争力有着非常重要的作用。目前，我国的中等职业教育的公共英语教学存在着一些问题，教学内容和教学方式比较落后，与就业的需求产生了很大的脱节。

一、           中职公共英语教学的现状

（一）中职学校的学生英语基础比较薄弱

随着我国高等教育改革的推进，高等院校普遍扩大了招生规模，并且新开设了大量的本科和高等职业教育院校。这种形势对于我国中等职业学校的招生情况产生了很大的冲击，中等职业学校的生源质量出现了很大的下滑，招收的学生的学习能力和学习基础普遍比较差。尤其是一些来自于偏远地区的学生，他们的英语基础特别薄弱，对于英语的兴趣也不大，很多人对于学习英语的重要性不理解，这给中职学校公共英语教学带来了很大的问题和难度，中职学校在公共英语教学过程中，一定要考虑到这一因素，积极采取措施来解决这一问题。

（二）中职学校使用的英语教材不合理

我国的中职院校大部分使用国家或者地方教育部门统一编写的英语教材，这些英语教材虽然是按照国家有关英语教学的规定来编写的，但是并不符合中职学校的实际，不太利于学生的就业。首先，现有的教材并未充分考虑到中职学校学生的英语水平，很多教材的内容和要求比较高，导致很多学生在学习过程中比较吃力，严重打击学生学习英语的自信心。其次，这些教材的编写形式比较老套，未考虑到中职院校学生以就业为导向的英语学习目的，教材缺乏新颖性和趣味性，不利于培养学生学习英语的兴趣。另外，教材的内容比较偏向于基础知识的学习，不太重视英语的实际应用能力，使学生难以学以致用。

（三）中职学校的公共英语教学方式比较落后

中职院校的公共英语教学方式也存在着一些不合理的地方，没有充分的以就业为导向来设置公共英语教学方式。在教学的过程中，老师向学生提供了大量的英语语言知识和学习指导，学生在英语教学中一般都处于比较被动的地位，只能对于老师提出的知识被动的接受。这种课堂教学模式使老师与学生之间很难进行有效的沟通，老师对于学生的实际情况不能进行很好的了解，使得教学模式很难做到因材施教，导致英语教学的效果大打折扣。

二、基于就业导向的中职公共英语教学改革措施

从上述的情况可以看出，我国的中职公共英语教学存在着大量的问题，非常不利于学生的英语应用能力的培养和就业竞争力的提升，因此，中等职业学校必须采取措施，对于公共英语教学进行改革，以提高学生的英语能力和就业竞争力，更好地为社会培养出合格的人才。

（一）要采取措施提高学生的英语基础，培养他们的英语学习积极性

公共英语教学的主体就是学生，要想提高公共英语的教学效果，必须从学生入手。首先，中等职业学校要对于学生的英语能力和英语基础进行充分的调查，根据不同的英语水平，采取不同的英语教学方法。另外，中职学校采取宣传和教育，使得学生认识到英语对于他们以后就业的重要性，并采取一些灵活多变的手段来提高学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣。

（二）加强中职院校英语教材的改革

中职院校应该根据学生的实际情况，以就业为导向，组织师资力量编写适合自己的教材。首先，教材的编写要以就业为导向。在教材编写时，要对于市场对于中职学校学生英语能力的需求做出充分的调查，根据市场的需要，有针对性的编写教材的内容和教学重点。其次，要对于学生的英语水平做出大致的调查，在教材编写时要考虑到学生的实际水平，以学生能够很好的理解和掌握为前提。另外，教材的编写要注重新颖性和趣味性，要通过英语教材的学习充分调动学生的学习积极性，从而提高学生学习英语的动力。

（三）以就业为导向，改革公共英语教学模式

很多中等职业学校的英语教学一直沿用过去的模式，与社会的发展和就业的需要严重的脱节。中等职业学校需要以就业为导向，改革公共英语教学的模式，从而提高学生的英语应用能力和就业竞争力。首先，中职学校要根据学生不同的英语水平，因材施教，采取不同的英语教学办法来进行教学。对于英语基础比较薄弱的学生，要从英语基础抓起，要降低教学的难度，使得学生能够跟得上教学的进度，慢慢的提高学生的英语基础。对于英语水平比较高的学生，可以适当的提高教学内容的难度和深度，重点培养他们的英语应用能力。其次，学校要摒弃过去那一套只重视学生的英语语法和阅读能力的英语教学模式，加大对于学生英语应用能力，即英语听说读写能力的培养，从而提高学生的就业竞争力。

三、总结

中职院校的公共英语教学存在着很多的问题，在目前以就业为导向的中职学校教学改革的趋势中，一定要基于就业导向，加大公共英语教学改革，提高学生的英语应用能力和就业竞争力。

参考文献：

[1]叶红雨.论中职英语教学“读写同步”模式[J].内蒙古民族大学学报,2011,(03).

[2]陈海飞.中职英语教学的有效途径探索[J].中等职业教育,2011,(14).

[3]谢丽英.浅析自主学习教学模式在中职英语教学中的应用[J].职业技术,2011,(06).