新课改背景下初中英语信息化教学体系的构建
（环县第五中学，甘肃?庆阳?745700）
摘 要：信息技术的快速发展，已经与各行业充分融合，教育行业亦不例外。新课改的核心在于创新教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。针对初中英语学科特点，实行信息化教学，有利于提高初中英语教学水平，形成初中英语信息化教学体系。
关键词：初中英语；信息化教学
一、构建初中英语信息化教学体系的价值分析
（一）英语信息化教学便于调动学生的学习兴趣
传统的初中英语课堂教学，主要以教师对教学内
容和涉及到的语法知识的单方面讲解为主，对部分学优生来说，不存在明显的问题；但对一些学困生而言，以其知识的欠缺性，对英语学习能力不足，不愿意或不能有效进行师生之间的互动，传统教学方法难以调动这些学生的学习兴趣，课堂教学的受众仅仅为一部学生，不符合新课改的全面发展的理念。构建英语信息化教学体系，首先易于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。其次，网络之间丰富而全面的学习资源，也易于调动学生的学习热情，各个层次的学生在英语学习中都能找到适合自己的内容，英语学习也更加生动有趣
（二）英语信息化教学可以丰富学生的学习资源
传统教学条件下，初中学生英语仅靠书本，学习
资源受限，何况部分学生对教材内容学习不感兴趣，甚至部分学生对英语学习丧失信心，沦为学困生和差生。
信息化教学资源的出现，完全可以弥补上述不足，可以把原本单调的教材教学拓展到课外，以网络和信息化平台中丰富的学习资源吸引学生，更以形式多样的教学模式来吸引学生，调动各个层次的学生的学习积极性，让学生英语学科的学习更显生动化，更呈立体化。
（三）信息化环境有利于提升学生英语表达能力
英语作为一种语言，以培养学生英语阅读速度和
口语表达能力为主。而传统应试教育模式下，英语教学的主要方向在于英语词汇积累和英语语法学习，以应试能力的提升为终极目标，这是英语教学的畸形发展。信息化教学环境下，可以借助英语网络学习平台，运用各种社交软件，参与各种形式的英语口语交流和训练活动，这些学习软件画面感强，学习形式新颖，易于调动学生学习兴趣，激发学生口语表达和交流的欲望，更何况在网络环境下，也更利于学生放松，自由而投入的进行口语表达训练，拓展英语口语表达交流的范围。
二、初中英语信息化教学体系的构建策略
（一）构建英语信息化自主学习环境
其实，教材就是个例子，任何学科的学习不能拘
泥于教材，英语也不例外。初中英语学习内容如果仅仅局限在教材当中，就会限制学生的视野，也不易激发学生英语学习的兴趣。英语教学可以借助信息化环境，丰富学习内容，开展学生自主阅读，提升学生自主学习能力。
（二）构建英语写作信息化教学环境
英语写作是英语教学的主要内容，也是最令人头
疼的问题，学生业畏惧写作，教师常常无能为力。将信息技术融入英语写作训练，可以解决如上问题。以教学有关自我介绍的英语写作为例，可以搜集网络中有自我介绍的例文，邀请学生诵读，引导学生分析这类文章的共同特点，总结自我介绍类文章的写作要点，构建写作教学的框架，培养学生写作思维，再以风景描写为例，可以展示不同风格特点的风景，通关观察，寻找异同点，搜集可以描写的各类词汇，让学生针对图画尝试描写训练，相互交流，培养学生的写作能力，以达到教学目标。
（三）构建英语口语信息化教学环境
传统初中英语教学多为“哑巴式”和“题型训练式”，学生忙于词汇积累和各种语法现象的学习，却无暇开口表达，学生英语课堂上常常有自卑情绪，不敢肯定自己的发音如何，不愿用口语进行交流。因此，要提升初中英语教学效果，需要提升学生的英语口语表达能力和交际能力。信息化背景下，可以利用微信、QQ这些社交软件，构建各种交流平台，鼓励学生尝试英语口语交流；也可以借助专业英语交流软件，尝试更广范围的英语口语表达和交流训练，学习英语口头表达的方法和策略，提升学生语言表达的自信心，进行英语知识的听、说训练，较好地培养英语口语学习情感和态度，更好地实现学习和运用语言的目的。
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作者简介：黄菊香，女，环县第五中学，一级教师，本科学历，研究方向：初中英语教学。
