激发学生学习英语兴趣的尝试

激发学生学习英语兴趣的尝试
  河南省民权县人和镇第一初级中学   王献英

随着社会发展对英语需求的不断增加，随着心理语言学习的进展。英语教学中情感因素的作用越来越受到人们的重视。一位教育学家曾说过：“兴趣是最好的老师。”九年义务教育初中英语新课程标准也提出要激发学生学习的兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。当一个人对事物产生兴趣时，他会仔细地去观察，深入地研究，主动地去做。正如布鲁纳所说：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”但是兴趣不是天生就有的，而是要靠教师逐渐培养的，这就要求教师要注意激发学生的学习欲望和兴趣，运用各种行之有效的教学手段和方法，满足学生的好奇心和求知欲。激发他们对英语学习的爱好，调动他们学习英语的积极性，从而形成良好的课堂氛围。那么，如何以趣激学，寓学于乐？根据本人十几年的教学实践谈谈调动学生的主动性和积极性，激发学生学习英语兴趣的几点体会。
一、 以“情”激趣
情感因素对英语学习的作用至少是与认识技能（智力因素）同等重要，甚至认为情感因素比智力因素更重些。没有情感因素的作用，学生的学习积极性就调动不起来。因此，在教学中教师动情，学生才会动心，才能达到以“情”激趣，以趣促学之目的。一般说来，学生对某位教师感情越好就喜爱听他的课，就越对他所任教的学科感兴趣。反之，受到教师冷淡或厌恶的学生，对教师产生反感，进而发展到对教师所任学科丧失学习兴趣的地步。这就要求教师加强师生之间感情上的沟通，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道。首先要做到平时多接触学生，多了解学生，利用一切机会与学生打成一片。关心学生的思想、学习和生活。其次，要尊重和鼓励学生，对他们一视同仁，不能只偏爱优生而冷落后进生。教师要正确运用表扬和奖励这个法宝。当教师用挚爱的感情“投射”到学生的心灵上时，这样才会唤起学生强烈的共鸣，学生心灵的火花一旦被点燃，就会收到意想不到的教学效果，这就是所谓的“爱的感应”。
二、 以境呈趣
所谓境，就是教师在教学过程中，通过教学语言创设一种情景把学生带进所要学的语境。轻松愉快的学习气氛和环境有利于激发学生学习英语的兴趣，从心理学上讲，中学生正处于活泼好动的时期。如果教学形式和练习刻板一律，学生会感到乏味，而失去学习兴趣。因此，初中英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，结合具体授课内容，创设良好的语境，以境呈趣，才会奏效。例如：七年级上册unit8 When is your birthday?在学习The First  period时，课前三分钟，我让学生学习birthday这个单词。然后问学生“When is your birthday?”并显示出大日历让学生指出自己的生日时间。引导学生用英语表达十二个月。通过老师问学生“When is your birthday?” 让学生自己用英语来回答自己的生日时间来练习月份，这样愉快的师生交谈使学生学会了十二个月。然后，把月份编成English song “The song of months”让学生唱。这样的情境，使学生很快乐，很有兴趣地掌握本节的主要内容，以境呈趣给学生创造并充分展示其才能的机会和条件，有效地提高课堂教学的效率。
三、 以物引趣
教师在课堂上根据教材内容的需要用一切可以利用实物作为教具，使学生见物生意，身临其境，进境激趣。迫使学生用英语思维，这也是英语教学中常用的一种手段。初中学生年龄还小，他们对教师课前准备的各种实物有一种新鲜感与好奇心，这样实物能引起他们的兴趣，吸引他们上课注意力。如教七年级上册unit6 Do you like banabas? The First period 时，学习汉堡包，香蕉，西红柿，橙子等食物名称时，就把这些实物装在大书包里带进教室。先出示一个汉堡包，学生很高兴，脸上露出想用英语说话的表情。老师举起汉堡包介绍“This is an hamburger”学生不言而喻领悟了hamburger的意思，并且会用英语说汉堡包这一词。此时学生积极性就上来了，接着用同样的方式学生学会说本节其它食物的词，并放入句子中操练。最后在学生理解、会说的基础上做游戏，猜包内食物，边做边用当堂所学英语内容表述。猜对食物后，并问“Do you like……”若答语是Yes I do,就属于学生本人占有。猜不对的唱一首英语歌。这样课堂气氛达到了高潮。在这样实物的直观导入情景中，课堂气氛活跃，学生反应热烈，表演积极，让书本上这些食物活起来，达到寓学于乐的目的。使学生在热情高涨，心情轻松愉快的氛围中完成学习任务。
教学实践证明：开展这些丰富多彩课堂活动，可以较充分地发展学生的智力因素和非智力因素，从而大面积提高英语教学质量。这对于激发学生广泛的学习兴趣一定能起到巨大的推动作用。
“学生一旦对学习产生兴趣，就会在学习活动过程中产生愉快的的情绪体验，从而进一步产生学习的需要”这样能收到事半功倍的效果。要激发学生学习英语的兴趣。首先，教师要热爱教育事业，热爱自己的工作，这样才能以自己的“情”去激发学生的兴趣。其次，教师要有较高的语言素质和业务水平，才能把学生带入颇有趣味的语境中。再次，教师在教学过程中，要根据学生生理、心理、教材内容的需要，动脑筋，采用多种方法，使用多种教学手段，营造活跃的课堂气氛。
兴趣是最好的导师。能激发学生学习兴趣的方法是最好的教学方法，学生良好的学习成绩来自于学习兴趣。而培养兴趣、激发求知欲对完成教学任务至关重要。我们应当深入了解学生的学习特点和兴趣爱好，不断探索英语教学的新路子，真正做到以趣激学，寓学于乐。

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