高校体育教学和创新思维能力培养的探析

收藏 打印 发给朋友 发布者：lunwenchina

热度0票  浏览105次 时间：2020年12月18日 15:05

席建平 / 郑州工程技术学院体育学院

摘 要：本文主要阐述高校体育教学是培养大学生创新思维能力的重要途径抓手，从体育教学观念的转变、激发学生的创新能力、学生观察能力的培养、校园体育文化的渗透、教师教育素质的提升等方面进行分析研究。

关键词：体育教学；创新能力；分析研究

新时代的建设和发展，依靠的是人才、知识和技术。国家发展战略中明确指出，高等教育重要的是创新能力的培养。

在大学教育中，影响和指导大学生身心健康的是体育教学，传统的教学模式已经不能适应新时代的要求，体育教学必须打破传统旧有模式，探寻跟随新时代发展的新的教学方法，使体育教育在促进学生身心健康的同时，培养学生的创新能力，为国家输送符合新时代发展需求的高素质综合型人才。

一、高校体育教学培养大学生创新能力的重要性

1.1 创新能力是国家教育改革的要求

当前，我国教育改革日趋深入，高校教育要与国家发展相适应，相关教育法规也对体育教育进行补充和要求，明确指出要有创新灵活的教学方法，要努力培养创新型人才。

体育课程作为高校一门必修课，必须要积极响应国家政策，改变自身教学模式，注重对学生进行创新培养，全面提升学生综合素质。

1.2 创新能力是大学生素质教育的要求

现阶段，高校学生能够掌握相关专业学习知识，但是实践水平相对较低，不具备创新思维，不能将书本学到的知识进行灵活运用。随着国家的进步、社会的发展，国家对教育政策实施调整后，教学目标要求更高，仅满足基础知识的学习不足以符合社会发展需求。在专业课程上，需要不断创新，注重学生的实践能力，开发培养学生的潜能，提升学生的综合素质，使之成为创新型人才，从而使大学生成为国家建设需要的后备人才。

1.3 创新能力是体育教育持续发展的要求

传统的体育教学模式，是老师将体育课程学习的训练动作、锻炼方法向学生们讲解，忽视了对于学生进行实践能力的引导和培养。社会在高速进步和发展，但是大学生的身体素质却在逐年降低，这一现实迫切要求高校对体育教育的重视刻不容缓，增强学生的身体素质迫在眉睫。另一方面，素质教育的倡导，终身体育理念的确立，也为新时期体育教学模式的转变奏响了号角。在当前体育教学中，要打破传统的教学方法，创新课堂讲授内容，激励学生创新能力的迸发，从而促进学生的思维模式的转变，使学生们能够从创新的角度出发和思考问题。

二、体育教学培养高校学生创新能力的途径

2.1 体育教学观念的转变

在高校体育教学过程中，应转变传统的教学模式，积极倡导落实新的教育理念，将传统教育模式的知识构架、理论基础和实践创新进行融合，将课堂教学方式进一步改进调整，使其更具有针对性和系统性，从本质上完善体育教学模式结构，从而快速适应国家新时代的发展要求。

2.2 激发学生的创新能力

在新时期的体育教学中，教师不仅要立足于当前的知识与观点，还要引导激发学生的创新思维能力，使学生主动思考、主动创新，让学生在体育学习中体验乐趣，对体育产生浓厚的兴趣，从而对于求知与实践迸发出强烈的探索精神。体育课堂上，教师在讲解主要教学内容后，让学生根据教学内容自主练习，学生根据学习内容选择适合自己的方法，充分发挥学生的主观能动性，从而激发和提升学生的创新能力。在学生实践创新的过程中，教师对学生要给予信任，给予学生自行创造的空间，给予学生充分的关注与鼓励，增强学生的自信心，让学生在学习的过程中进行自我认知，培植面对困难的无畏与挑战精神，从而激发学生的创新进取能力，使学生们能够更加直观和具体的感受到创新思维的重要性和成就感。大学阶段，是人生境界和观念层次提升的重要时期，培养、引导和激发学生的创新进取精神，对于学生们的一生发展至关重要。

2.3 学生观察能力的培养

大学时期是学生思维和创新能力快速发展的黄金期，在体育教学中，有意识地注重学生观察能力的培养，良好的观察力可以开拓学生的视觉眼界，提升学生的自身创造力，使学生们更容易对社会进行认知与感悟，从而激发学生创新能力的迸发和体现。

2.4 校园体育文化的渗透

校园体育文化具有重要的育人功能，为更加有效地培养学生的创新思维能力，高校应积极组织丰富多样的体育活动，营造良好的校园体育文化。开展校园体育文化节，开展各式各样的体育知识竞赛和体育知识讲座，通过知识竞赛、实地比赛、讲座征文等各类体育活动，提升学生的体育意识和体育素养，为创新思维能力的塑造夯实基础。教师要鼓励学生积极投入校园体育文化、主动参与各类体育社团活动，培养学生对于体育运动的热爱和兴趣，牢固树立终身体育的思想理念，从而激发学生的创新能力的培育和提高。

2.5 教师的教育素质的提升

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、传道授业解惑的职责。面对新时期的教育改革，当今的体育教学应在教学内容与授课方法上进行合理规划，注重对学生创新能力的培养，形成科学化、合理化的体育教学体系。教师在授课中，要与学生充分沟通交流，从而有利于课堂内容的及时调整与完善，让学生成为课堂的主题和主角。教师在根据教材开展训练时，结合学生共有的兴趣特点，将教学内容与创新知识相互结合，使学生们能够更好地投入到体育运动中，促进学生的健康成长发展；同时，遵循学生的个体差异，尊重学生自身能力与特点，因势指导、因材施教，有针对性地进行引导，对学生身心健康的发展具有积极作用。另一方面，教师在体育教学课程中，还应融入大量的实践元素，使学生在学习知识的同时，提升自身实践能力；融入相应的文化元素，使学生感知体育运动之中的文化内涵，提升自身境界素质，感悟体育运动精神。

三、结语

在高校体育教学中，教师不仅要注重学生体育能力的培养，同时也要关注学生创新意识的塑造。主动进行体育教学模式的改革，注重对学生创新能力的培养，重视对学生观察能力的培植，自觉提升教师教学素养，积极探索新的教学方法，为我国培养和输送新时代的创新型人才做出贡献。

参考文献：

[1] 张子沙 , 龚正伟 , 周波 . 对我国高校体育素质教育内容的研究 [J]. 体育科学 ,2001,21(1):16-21.

[2] 郑颂平 . 高校体育素质教育模式研究 [J]. 成都体育学院学报 ,2000(2):41-42.

[3] 王牧野 . 高校大学生体育素质教育与现行课程融合的研究[J]. 长春金融高等专科学校报 ,2013(2):75-77.

[4] 陈学海 . 浅析师范体育教学和高校体育素质教育之间的关系 [J]. 山东社会科学 ,2016(11):310-311.

［5］ 朱晓菱 . 普通高校公共体育课程与素质教育融合探析［J］．内江科技，2017，38 (11) : 75 － 76.

作者简介：席建平（1965—），男，河南郑州，本科，教授，研究方向：高等体育学研究。