特教学校的班主任应该怎样抓好班级德育教育工作

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热度0票  浏览134次 时间：2020年12月18日 15:13

苏秀英 / 吉林省公主岭市特殊教育学校

摘 要：班主任是学校重要的德育骨干。学校实行的是班级授课制，班级既是学校的基层组织，又是学校进行思想教育的基层单位。班主任是班集体的领导者和组织者。班级的面貌如何，应该说基本上是取决于班主任对该班的思想教育工作责任心、教育艺术水平、教育方法、组织能力以及自身的表率作用等。

关键词：关爱学生；了解学生

那么，怎样才能做好班级的德育教育工作呢？我们觉得，以下几点是做好这方面工作的关键所在。

一、关爱学生

（一）用“慈母”真情去关爱学生。 我们每个人都希望得到别人的关爱，这是很正常的，也是可以理解的，但对于生长在特殊教育学校中的残疾儿童来说，关爱是他们生存的希望。是他们理想的火花，是他们成才的阶梯。关爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名教育工作者，只有爱学生，才不会厌弃、藐视学生，才能以慈母之情去关爱、鼓励学生，使他们逐渐战胜自我，树立信心。特殊儿童由于先天或后天的某种残疾，使他们在听力，视力，走路，说话等方面带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的，甚至无法自理，学习是困惑的，不能像正常儿童那样去读写。 生活和学习中的每一个细节， 稍有不慎，他们就会前功尽弃，走向极端。

教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思 想上的引导者、乐于和学生一起学习。

（二）关爱学生的心理健康。 残疾儿童的心理承受能力是有限的，他们的心灵是脆弱的， 作为教育工作者， 我们要充分考虑到这一点。他们容易自卑，感到自己不如人；他们容易失落，觉得成功离自己很遥远；他们容易懦弱，毅力和恒心不能维持很久。 由于生理机能的某一种或几种缺陷，残疾儿童在学习上往往要付出常人几倍甚至几百倍的努力。

学习成功时，他们的喜悦也是常人所无法体验的， 万一失败了，他们会气馁， 始终觉得自己不如人， 感觉真是什么用也没有了。这时生活的信心随时可能从他们的思想中消失。

所以，我们特教学校的老师必须拥有良好的学习心态，育人要得法，培育这些需要帮助、需要更多关爱与谅解的特殊群体，只有掌握丰富的知识，只有用心对待。

二、经常与科任教师取得联系，了解和研究学生的思想、学习情况，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，提高思想认识水平和学习成绩，为成为合格接班人打下基础。

三、关心学生健康，讲究心理教育和体育活动，养成良好的卫生习惯，提高身心健康水平。利用班队会等活动，培养学生的自治、自理能力。

四、利用活动课，社会公益实践时间开展好班级德育教育活动，巧妙设计，创设丰富多彩的教学活动。 集体康复是指在康复机构中，教师在课堂上或区角里，对听障儿童进行有目的、有组织、有计划的康复教育过程。孩子的天性就是爱玩，聋残孩子也是如此。在开展教学活动时，要注重以游戏活动为载体。将每日的集体教学活动融汇贯穿于游戏中来，使他们在愉悦的活动中获得知识、提高技能、陶冶性情。是学生在活动和交往中形成良好的思想品质，增长能力，发展爱好和特长。逐步完善自己，提高自己。

五、与学校、社会及学生家长经常取得联系，帮助家长建立科学的教育观。我认为，要培养弱智子女成人，首先要着重做好家长工作，帮助他们建立科学的教育观，教给他们科学的教育方法。并希望家长把握好爱的尺度，克服孩子的依赖心理，尤其是对母亲的依赖。要求家长对孩子既要十分体贴爱护，又不能娇生惯养；既要有一定的要求，又不能过分严格，使孩子心理健康发展。除了家庭教育外，还需要我们特校教师的双倍努力。在学校，我们会遇到各种各样的难题，面对焦虑的家长，面对弱智的儿童，作为一名教师，必须保持良好的关心家长、关爱学生的心态。以便产生合力，共同做好学生的思想教育工作，特别是后进生的转化工作。

参考文献：

[1] 王萍 . 浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径[J]. 中国校外教育 , 2015, (01) :14.

[2] 刘桂香 . 特殊教育学校德育与心理健康教育工作探析 [J].

科学咨询 , 2018, (07) :5.