高职院校思政课融入“四史”教育的思考
（辽宁农业职业技术学院，辽宁营口 115009）
摘 要：高职院校承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的历史重任。把学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）融入到思政课教学中，是落实立德树人根本任务的重要内容，是完善新时代高职院校思政课教学体系的创新之举，进而更好教育和引导高职院校学生积极投身于民族复兴大业。
关键词：高职院校；思政课；四史
历史是最好的教科书。通过学习“四史”能够深刻体会到新中国的成立来之不易、深刻认识到改革开放有序发展来之不易、更能深刻感受到新时代的伟大成就来之不易。 “四史”是中国人民为了实现中国梦的探索史、奋斗史、创业史和发展史，因此将“四史”教育全面深刻融入高职院校思政课教学中，对于培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才具有十分重要的意义。
1 “四史”教育融入高职院校思政课教学的重要意义1.1 完善高职院校思政课教学体系
现阶段，全国高职院校思想政治理论课程仅仅开通了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、 《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》三门课程， “四史”教育比较欠缺，因此将“四史”教育融入高职院校思政课教学中，填补了高职院校思政课体系的空缺，补全了轻史的短板，完善了全局性建设。将中国共产党百年以来的探索史、奋斗史和毛泽东思想连结起来，才能更加坚定高职院校学生的理想信念，发扬以爱国主义为核心的民族精神；将百年的创业史、发展史同邓小平理论、改革开放联系起来，才能使高职院校学生深刻体会和传承以改革创新为核心的时代精神。
1.2 增强高职院校学生坚定“四个自信”
如今，我们面临百年未有之大变局，高职院校学生思想受到各种思潮的冲击，很容易受到西方价值观的影响，动摇对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。自鸦片战争后，中华民族任人宰割，太多的革命者尝试走不同道路、建立不同制度，拯救我们的国家，却都以失败告终。只有中国共产党的诞生，才使得我们的中华民族和中国人民重新“站起来”。现如今，意识形态无硝烟的战争悄然进行，将“四史”教育融入高职院校思政课教学，用百年中国精神武装高职院校学生的头脑，提升高职院校学生素质，从而增强“四个自信”。
1.3 促进高职院校学生树立正确的历史观
高职院校的学生今后要担当起中华民族伟大复兴之重任，是否有正确的历史观，关乎中华民族的兴衰，关系到中华人民共和国的兴亡。
总书记指出： “在中华民族伟大复兴征程上，端正历史观，才能更好开创未来。” 如今高职院校学生大多数是 00 后，他们深受信息多元化价值观的影响，缺少自我分辨是非的能力，甚至受到历史虚无主义思想严重影响。因此只有将“四史”融入课堂，用中华民族5000年积累的历史底蕴，严肃地批驳历史虚无主义，坚决纠正历史错误，才能使高职院校学生正确地看待国史、党史、社会主义建设史和改革开放史。
2 “四史”教育融入高职院校思政课教学的路径探析2.1 利用“互联网＋”模式融入“四史”教育，调动学生积极性高职院校学生思维活跃，传统式教学模式难以感染其积极深入学习。利用“互联网＋”模式，充分利用学习强国、学习通、抖音、微博等网络软件展开互动，调动学生学习的积极性。比如在《思想道德修养与法律基础》第二章第三节“在实现中国梦的实践中放飞青春梦想”中利用云端游览“梁家河”，感受青年时期总书记工作、学习、生活的艰苦条件，了解总书记的奋斗史，结合游览体会引导学生谈一谈为什么说艰苦奋斗是实现理想的重要条件？
2.2 利用“实践”模式融入“四史”教育，提升课程吸引力坚持和发展马克思主义理论与实践相统一的思想，将“四史”教育融入到实践教学过程中。高职院校学生存在理论学习惰性等问题，丰富多彩的实践活动能吸引其主动参与到教学环节中。利用如五四青年节、清明节、国庆节等重大历史纪念日，带领高职院校学生到红色基地开展实践活动，使学生亲临到革命事件当中，深刻体会“四史”的精神内涵，用实际感受来理解“为什么要坚定党的领导”、 “怎样走中国特色社会主义道路”、 “如何践行社会主义核心价值观”等理论问题。
2.3 利用“多元化”模式融入“四史”教学，激发学习动力充分调动高职院校学生学习动力，就要设置多元化教学模式，充分发挥学生主体化，给予学生充分的时间，展示其学习成果。
如诗歌朗诵：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，每个时期都留下了反映社会现状的诗歌，通过设置诗歌朗诵环节，了解“四史”发展过程，体会“四史”精神。比如在学习“毛泽东思想及其历史地位”的课程中，精选毛泽东诗词进行朗诵。通过“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 学习红军不怕困难、百折不挠、勇往直前的革命英雄主义； “俏也不争春，只把春来报” 体会威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。用诗歌厚植爱党、爱国情怀，坚定初心、勇担使命。
3 结 语
“四史”教育融入高职院校思政课教学体系，通过历史与现实的连接，从“四史”中汲取智慧和勇气，使高职院校学生坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴贡献出职业技能人员的力量。
参考文献：
[1] 忻平，陶雪松 . 让“四史”学习融入思政课堂［N］. 解放日报，2020-08-20.
[2] 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育 方针落实立德树人根本任务［N］. 人民日报，2019-03-19(001).
