延安时期党的教育的特点及启示

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热度0票  浏览57次 时间：2021年4月20日 16:39

杨　芃

（郑州工商学院　河南省郑州市　450000）

摘　要：延安时期是中共党史上的一个重要时期，是革命力量由弱到强，党的力量由小到大，由局部胜利走向全国胜利的时期。延安时期，干部教育模式不同于传统教育模式：在党中央和毛泽东同志的指导下，开辟了一条具有创新性，里程碑意义的干部教育模式之路。为政之要在于得人，这一时期党在干部培养方面积累了丰富经验，提高了各级党员干部理论水平，增强了各级党组织力量，为革命取得最终胜利打下了坚实基础，至今仍有借鉴意义。

关键词：延安时期；干部教育

作者简介：杨芃（1994-）女，汉族，河南省安阳市人，本科，研究方向：中国近现代史基本问题研究。

中国共产党是历史上第一个也是唯一一个在没有取得政权时，就开始大规模培训干部的政党。延安时期，中国共产党就已认识到事业成功的根本在人才。这一时期党的迅速发展就得益于培养了大量高素质人才。党自身的先进性和革命性，吸引了全国各地四万多名青年奔赴延安寻找救国救民的真理，这些青年被选送到各高校接受马克思主义理论和各种技术技能的教育和培训，成为拥有坚定马列理想信念的热血青年，他们积极奔赴前线，参与到边区各行业的发展中，使边区各项事业取得了前所未有的发展。这些人才在建国后许多成为党和国家领导人和经济、教育、文化、科技方面的领军人物。

延安时期的干部教育，在中央总学委的统一领导下，由中央党校、抗大、陕公等几个学校面向延安的各级干部展开教育。其特点和经验如下：

进行干部教育的缘由

革命形势的需要。1938年，为适应新的革命形势，毛泽东建议陈云同志主持起草了中共中央《关于大量发展党员的决议》，目的是打破党内在发展党员工作中的关门主义倾向，积极吸引工人、雇农、城市中与乡村中革命的青年学生、知识分子和下级官兵，把发展党员的注意力放在吸收抗战中新的积极分子与扩大党的无产阶级基础之上。《决议》发出后，各地党组织便开始大力发展党员的工作，党员数量迅速增长，截止1938年底，随着全国抗战深入，党员队伍从4万多人发展到50余万人，至七大召开时党员人数已达到120万。党员人数的迅猛增加，在一定程度上壮大了革命力量；但是，党员是“带着各种各色不同的目的和动机”入党，不可能在加入党之前就深刻理解共产主义和党纲、党章。因此，对于他们的教育，以及他们自身的修养和锻炼，是一个极为重要的问题 [1] 。

毛泽东同志参与国民党改组的经验。国民党在改组以前基本上是一个资产阶级政党，党员参加革命的动机各有不同，虽然之前经历了几次大的整顿改造，但收效甚微。孙中山为避免国民党在堕落中死亡，决心把国民党改造成为一个有主义、有组织、有训练的政治团体。中共三大确定了与国民党合作，建立统一战线的方针策略，决定共产党员以个人身份加入国民党，与国民党实行党内合作，同时又要保证共产党在政治上和组织上的独立性。1924年1月，国民党一大召开，并对国民党进行改组。改组后，国民党的精神面貌发生了巨大变化，同时成为国民革命高潮的起点，革命步伐大大加快，中国革命进一步推进。毛泽东同志参与了国民党的改组活动，深刻地感受到政党进行思想改造和组织改造的重要性，这成为延安干部教育运动的思想来源之一。

主要经验

始终坚持党的领导和马列主义的指导，培养革命需要的干部。

干部素质的高低直接关系到党的事业兴衰成败。“才德兼备”的干部素质标准在六届六中全会上由毛泽东首次提出。

[2] 在此之后，干部

学校蓬勃兴起，中共中央先后在延安及其周边地区创办了中国人民抗日军政大学、陕北公学、马列学院等干部学校。各抗日根据地按照相应的战略部署,结合当地革命形势创办干部学校,加大了干部的教育培训力度，展开了不同层次的教育。虽然各个层次的干部学习具体内容不同，但无论是哪个层次的班次，教学主题方向都是明确的，即始终坚持中国共产党的领导，以马列主义结合中国实际对广大干部进行全面抗战路线的教育，培养适应中国革命形势需要的人民军队干部。坚定的政治方向不但是对抗大学生的要求，也是对抗大的性质要求。在陕北公学，毛泽东同志表明了同样的态度，要求树立正确的革命观。他在延安时曾说，“我们学习马列主义是为了解决中国的实际问题”，同时要求学校教员和干部要深入下层进行调研，从实践中得到锻炼，反对脱离生活、轻视实际经验的倾向，从实际问题出发，学来本事解决实际问题。这种与实际相结合的干部教育符合中国的革命形势，为抗日战争的最终胜利积累了坚实的干部基础。

课程灵活多样，用马克思主义的立场观点分析问题。出于对实际形势的考虑，革命学校的教学时长与传统学校不同。抗日战争全面爆发后，为了适应抗日前线迫切需要大批党员干部的情况，中共中央提出“大量的、十百倍的发展党员”，随后开展了大规模的干部教育运动。而革命时期教育的课程设置和形式，各学校极为灵活。

以抗大为例，抗大第二期提前毕业，学员干部纷纷前赴抗战前线，成为了各个战场上的中流砥柱。延安干部教育的课堂新形式也使人耳目一新：课程设置立足干部实际需要，主要教授中国历史与中国现状、党的历史与党的政策，课堂上不再单纯地靠教师讲授，自学基础上的课堂讨论交流成为课程的一部分，旨在努力培养、提高干部独立思考、理性反思和批判的能力。此外，干部教育部门还开设实践课，设立大课堂、开展大讲演、组织研讨会等多种形式，让学员们深刻体会“没有调查研究就没有发言权”

[5] 内涵，既学得理

论，又用以实际。这一时期，由于课程设置的这些优点，所以干部学习热情高，效果显著。

培养出一大批知大局、顾大体、有政治热情的干部。延安的干部教育非常重视学校的教师水平和学员的质量，毛泽东同志指出：

“抗大的革命与进步，是因为它的职员、教员与课程是革命的进步的，又因为它的学生是革命的进步的，没有这两方面的革命性、进步性、抗大绝不能成为全国与全世界称赞的抗大。”

[6] 教师是干部

教育运动中党的思想的传授人，各个学校在教师上岗之前都进行了严格的审查。为了让抗大的干部和学员学到对实际战争能有所启发的理论，他就亲自讲授军事战争方面的理论；毛泽东于1938年5月抗大第四期开学时为抗大题词：“学好本领上前线去。”他时刻没有忘记抗大是培养完成抗日革命使命的干部学校，为此还亲自参加抗日战争的研究会，并给抗大的学员和干部进行讲演，《论持久战》就充分体现了他对抗日战争的战略思想，得到了抗大的大部分干部和学员的一致好评，大大增强了对夺取抗日战争胜利的信心。此外，革命学校的学员质量也很受重视，抗大第四期共招收学员5562人，其中有作曲家郑律成、贺绿汀；有东北军、西北军将领的子弟，还有来自世界各地的国际友人。

[7] 广泛的学员来源和高质

量的教学，使得延安时期培养出了一大批知大局、顾大体、有政治热情和积极性的干部。

反对个人主义、享乐主义，树立共产主义人生价值观。“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。

[8] 延安时期是党发展壮大的

重要时期，对内是国共第二次合作，对外还要反抗日本的侵略。在国内外的严峻形势下，广大党员干部必须明确正确的方向，“没有正确方向，不仅学不到有益的知识，还很容易被一些天花乱坠、脱离实际甚至荒唐可笑、极其错误的东西所迷惑、所俘虏”。这个方向就是提高思想认知，自觉拒腐，否则就会被群众所厌弃而无法立足，丧失群众的信任，从而不再能够团结、领导全国人民进行抗日。

在这种情况下，毛泽东强调防腐拒变的根本措施就是加强思想政治建设。1942年，除开展的马克思主义学风的中心任务外，还把反对个人主义、享乐主义，树立全心全意为人民服务的共产主义价值观作为干部教育的重要内容。一批典型榜样在廉政思想教育的过程中也为广大干部群众所熟知，先后树立白求恩、张思德等榜样，号召党员和干部群众学习他们毫不利己专门利人、全心全意为人民服务的精神。一系列活动坚定了党员干部的共产主义信仰，自觉地在生活中做到了全心全意为人民服务，保持了廉洁奉公。正是如此党才能赢得亿万群众的衷心拥护和支持，才能在根据地站稳脚跟，才能在抗日战争中发挥中流砥柱的作用，并取得了最后的胜利。

延安时期的干部教育统一了全党思想，使全党上下紧密团结在以毛泽东同志为核心的党的中央领导集体周围，为抗日战争的最终胜利打下了坚实基础，也给我们留下了宝贵的精神财富。

参考文献

[1]刘少奇选集[M]北京：人民出版社, 2004.12.

[2]高世琦.毛泽东干部教育思想对当前工作的启示[N]光明日报,2014-02-27(016).

[3]中共中央文献研究室编.毛泽东文集（第2卷）[M]北京：人民出版社, 1993.12.

[4]中共中央文献研究室编.毛泽东文集（第2卷）[M]北京：人民出版社, 1993.12.

[5]毛泽东选集（第1卷）[M]北京：人民出版社, 2006.01.

[6]中共中央文献研究室编.毛泽东文集（第2卷）[M]北京：人民出版社, 1993.12.

[7]双传学.毛泽东干部教育思想研究[M]江苏人民出版社.2006[8]毛泽东著.毛泽东选集（第2卷）[M]北京：人民出版社, 1991.06.