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兴趣教学在小学语文中的应用研究

热度0票  浏览90次 时间:2020年7月01日 16:01
弓朝玺
( 河北省邯郸市丛台区贾村中心校,河北,邯郸 056000 )摘 要:近几年来,随着我国教育事业的不断发展,人们越来越重视小学语文教育,而从现阶段的小学语文教育来看,学生们对语文学习的热情并不强烈,甚至存在厌学的情况,因此,不断的激发学生的学习语文的兴趣,是小学语文老师的首要任务,并且这也是提高小学语文教育质量的“不二法门”。本文针对性探讨我国小学语文教学环境下兴趣教学的发展情况,介绍兴趣教育对于促进小学阶段语文教学质量的重要意义,并结合实际情况提出相对应的优化兴趣教学措施,旨在为小学阶段语文教学水平的提升提供指导性意见。
关键词:小学语文;兴趣教学;教师
对于小学生而言,其在课堂上极容易被外界的事物所吸引,对一切“好玩”的东西都充满了兴趣,因此,在小学语文教育中,激发学生的学习兴趣是第一任务,因此,趣味教学是不可缺少的,其不仅能够培养学生的学习兴趣而且还能够培养学生的学习动力。在这种教学方式之下——趣味教学,学生们与兴趣同行,学习热情不断被激发,学生们更加享受在知识的海洋中遨游,更加专注汲取“可口的营养”;在这种教学方式之下——趣味教学,学生们不会因为在学习中探索学习的过程漫长而感到疲惫,而是始终精力饱满,始终感到学习的快乐,始终沉浸在知识的宝库之中。但是,根据大量有关小学语文教育的报道分析可知,在很多小学学校里,学生们学习语文的兴趣并不浓烈,总是被动学习,因此,为了有效的提高小学语文的教学质量,让学生们体会到我国文化的博大精深,让学生们在语文学习中能够有所收获,语文老师们需要积极的调动学生们的学习热情,培养学生们的学习兴趣。因此,针对小学语文趣味教学这一问题,本文给出了以下几点建议。
一、设计巧妙的问题,来吸引学生的学习兴趣
为了更加有效的调动学生的学习热情和培养学生的学习兴趣,教师要从学生的兴趣入手。那么如何有效的激发学生的学习兴趣呢?首先,老师要清楚学生的思维特点,尤其是其的认知领域,清楚学生的兴趣爱好,这样一来能够更有效的把学生的兴趣爱好融入到语文教育中;其次,老师还要不断激发学生的情感,让学生们爱上学习,让他们积极的参与课堂互动,由此一来,课堂上洋溢着浓烈的学习氛围。因此,教师在课堂上教学时,要积极的与学生进行互动,巧妙的提出一些学生们感兴趣的问题,简而言之,就是投其所好,由此一来,教师进一步的了解学生,有了了解学生的兴趣基础之后,教师们可以继续加强与学生们互动,不仅将学生们分散的注意力集中于课堂中,还有效的培养了学生们的学习兴趣,从而有效的提高了小学语文教学的质量。然而,在设计与学生进行互动之前,教师也要做大量的准备工作,比如,考虑到学生们的好奇心都比较强烈,教师设计的问题,要能让学生们理解,抓住他们的兴趣点,而学生们在好奇心的驱动之下,“乐此不疲”的跟随教师的脚步在知识的海洋中遨游,并且怀着浓烈的求知欲,边学习边思考,这样一来,学生们更加快乐的集中于语文学习之中。
二、设计各种互动教学的方式,调动学生充足的学习兴趣
趣味教学方式集中体现在教师与学生们的互动上,并且这样的学习方式得到了很多学生的喜爱,尤其是教师在互动中设计的一些游戏环节,充分的调动了学生们的学习热情。此外,教师在讲解重难点时,可以设计让学生们进行表演,这样一来,不但让学生们加深了对这些知识的理解,还提高了学生们的语言能力。因为小学生总能被周边的新鲜事物所吸引,所以教师为了更加形象的向学生们展现课文内容,可以经常让他们进行角色扮演,如果学生们长期处于这样的学习中,不但可以提高自己的理解能力,还能够提高自身的综合能力。因此,为了积极调动学生们的学习热情,教师在学生进行角色扮演时,可以适当的进行指导,并且通过和其他教师合作组织比赛活动的方式,来激发学生们的兴趣,提高学生们的学习热情。因此,在不同的教学方式中,最主要的是调动学生的参与性,这样教师才能更加了解学生,才能够建立和谐的师生关系,并且,大量的数据表明和谐的师生关系有效的调动了学们的学习热情,从而有效的提高了学生们的学习效果。
而对于小学语文教育而言,要让学生真正喜欢上语文课,就要让学生喜欢语文教师,而学生会喜欢什么样的教师呢?首先这个教师必须有渊博的知识,其次,要有幽默感,这样才能产生亲和力,才能产生“亲其师,信其道”
的效应。此外,趣味教学的成功与否,其标志是否能够有效的激发和提高学生们的学习热情,是否活跃了课堂气氛。从那些讨厌学习语文的学生来看,其产生厌学的主要原因是教师的教学方式过于枯燥,在教学时,教师只关心自己的讲课进度,而忽略了学生们的学习感受,长时间一来,学生们就对语文产生了厌学情绪。因此,在趣味教学中设计互动方式时,要以学生的兴趣为主,从其兴趣入手来调动他们学习的主动性和积极性。
三、结论
简而言之,在小学语文教学中,教师要从学生的兴趣入手,设计丰富的教学模式,设计别具一格的互动方式,并且让学生成为课堂的主体,这样可以给学生带来更多的学习乐趣,调动他们学习语文的动力,由此一来,教师能够有效的培养学生们的学习语文的兴趣,而这也是小学语文教学的核心。
参考文献:
[1]王利国.以兴趣激发动力——浅析小学语文兴趣教学[J].
学周刊,2018(24):134-135.



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