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小学数学趣味活动教学研究

热度0票  浏览82次 时间:2020年7月01日 16:24
肖燕琼
( 贵州省安顺市西秀区新安学校,贵州,安顺 561003 )摘 要:趣味活动在小学数学课堂教学中发挥重要的作用,有利于激发学生的数学思维,增加数学课堂的趣味性,激发小学生的学习兴趣,促进小学生数学学习水平的提高。小学数学教师在进行教学时,要加强对趣味活动教学的重视,将趣味活动融入到小学数学课堂中,提高小学数学教学的效率。
关键词:小学数学;趣味活动;目标体系;教学研究小学数学学科对小学生而言具有一定的学习难度,小学生的学习能力较为缺乏,数学知识较为复杂,这就使得小学生对数学的学习存在一定的抵触,较多学生对小学数学的学习兴趣较低。这就要求小学数学教师在进行小学数学教学时,要重视课堂教学方式的创新,促进课堂氛围的活跃,提高学生的学习兴趣。
一、构建趣味活动目标体系
1.将数学知识简单化、具体化
由于小学生年龄较小,知识储备较少,理解能力和逻辑思维能力都比较弱,这就使得小学生对数学知识的理解和学习具有一定的难度。随着小学生年龄的增长和年级的提高,学生的知识储备也逐渐增加,思维能力也在不断发展,经历着思维的转化。在小学生思维过渡阶段,教师就要加强对学生思维转变的引导,要加强小学生的生活体验,要将抽象的数学知识简单化、具体化,从而促使小学生抽象思维的良好形成,加强对抽象的数学知识的理解和学习。
2.促使学生掌握推理方法
由于数学知识较为复杂和抽象,学生在学习时就需要具备逻辑推理能力。逻辑推理能力的培养就需要从小学开始培养,加强小学生对逻辑推理方法的掌握,为学生逻辑能力的提高奠定基础。小学数学教师就可以通过趣味活动教学引导学生积极地思考,加强锻炼学生的逻辑推理思维,教授小学生的逻辑推理方法,促进小学生逻辑推理能力的建立和发展,为学生的数学学习提供良好的基础。
3.促使数学学习与生活紧密相连
数学日常生活中占据重要的位置,在生活中的应用较多,这就要加强小学数学教学与生活的联系,加强小学生对数学的实际应用,提高小学生对小学数学学习重视程度的认识。教师在进行趣味活动教学时,就要加强活动设置与日常生活的联系,促使小学生在趣味活动中进行数学的应用,体会到数学在实际生活中的作用,从而加强小学生对数学学习的重视,促进小学生数学学习水平和能力的提高。
二、学科内容与趣味活动的融合
在进行小学数学趣味活动教学时,教师要加强数学内容与趣味活动的结合,要以数学内容为主,设定趣味活动来加强学生对数学知识的理解:第一,可以通过设立教学情境,加强数学内容与趣味活动融合。就比如,教师在教授“数字乐园”相关知识时,就可以设定一个为同学过生日的情境,为学生准备一个生日蛋糕,然后让学生根据生日同学的年龄选择插入多少根蜡烛,让学生在设定的情境中加强对数字的认识,体会到数学在生活中的应用,加强学生对数学的认识,促使学生体会数学学习的乐趣,提高小学生的学习兴趣。第二,加强学生在体验中进行知识的学习。教师要加强趣味活动与教学内容的结合,就要加强学生的体验,要让学生在体验中进行学习。
三、趣味活动教学的实践应用思考
1.加强猜想类活动的应用
教师在进行趣味类活动的开展时,可以依据学生所感兴趣的内容,设定猜想类活动,以激发学生的创新思维,促进学生创新思维的形成。就比如,在学习“数字比值”
的时候,就可以给定学生一个动画图片,对其中某一建筑物的高进行标注,然后让学生以现实中的房屋为依据,猜测图片房屋的高与现实中的房屋的高的比值是多少?引导学生积极猜测和发言,给出自己认为的答案。然后再进行提问,若是正方形墙的高为20cm.比例尺为1:500,那么这面墙的实际面积是多少?发现什么规律呢?教师可以设定讨论小组,让学生进行小组讨论,在讨论中促使学生进行猜想、验证和交流,发散学生的思维,加强学生的参与,激发学生的实践兴趣,提高学生的学习水平。
2.加强课题类活动的应用
教师在进行趣味活动教学时,可以设定课题类活动以专题研究的形式促进课堂的活跃。小学数学教师可以加强对课本知识的联系和挖掘,对课本的内容进行拓展和延伸,根据课本的内容和学生的兴趣点,确定课题的主题,然后进行活动的开展,加强学生对知识的系统性学习。
3.加强实验类活动的应用
教师还可以通过设定实验类活动,加强趣味活动教学的实施,促进学生在实践中掌握数学方法,在实验中进行观察、分析和总结,促进学生对知识的掌握和应用。就比如,教师可以设定“怎样滚得远”的实验活动,给定学生30°、45°以及60°三个相同高度、相同质地、不同坡度的斜面、小木棍、直尺,让学生进行分组合作,通过实验发现哪种坡度的斜面会使小木棍下滑的更远。这样,通过实验可以使得学生进行实际观察、感受和学习,可以对三角形、角度等相关数学知识进行学习,培养学生的观察力、综合分析能力、合作能力等,促进学生综合能力的提高,加强学生的全面发展。
四、结论
总而言之,小学趣味活动教学在小学数学学科教学中发挥了积极的促进作用,对活跃小学数学课堂氛围具有重要的促进作用,有利于激发学生的学习兴趣,活跃小学生的思维,促进了小学生的学习和发展。因此,小学数学教师要加强对趣味活动教学的重视,加强趣味活动与学科内容的结合,加强猜想类活动、课题类活动和实验类活动的开展,丰富趣味活动的形式,提高小学数学课堂的效率。
参考文献:
[1]游珊珊.优化概念教学,深刻理解教学本质[J].江西教育,2014(11).



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