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浅谈大学生班主任的职责

热度0票  浏览5次 时间:2021年8月31日 09:06
(湖北幼儿师范高等专科学校,湖北鄂州 436032)
摘 要:在大学阶段对学生进行思想政治教育是高校班主任的首要任务,其意在教育与指导。但在实际教学中高校班主任的工作职务却变成了处理各种行政事务,而且还在不断扩大工作范围、不断延伸工作边界。这种情况会导致班主任对学生日常的思想政治教育工作无法开展,也会导致班主任队伍建设无法专业化及职业化。因此,要运用创新的思维模式以及借助信息化的手段改变原有的工作方式,从而让学生对班级事务进行管理,完善工作体系。文章就大学生班主任的职责进行研究。
关键词:大学;班主任;工作职务;创新
在大学阶段班主任对学生进行思想政治教育是班主任首要职责,但是在当前高校教学中,班主任的工作职责日见增多,班主任的主要工作时间都被事务性工作占据了,对此高校的管理人员以及班主任自身还没有清晰地认识到班主任自身该扮演着什么样的角色以及自身的工作职责所在。因此,高校针对这种情况必须进行创新班主任的工作模式,重新构建班主任的工作职责,从而帮助众多的班主任在繁多杂乱的事务性工作中得以解脱,从而班主任的队伍更加专业化、高水准。
1 大学班主任的角色定位
高校大学生正是处在人生转折地最佳时期,既要深入学习更高层次知识,也是面临进入社会的变化时期。大学文化环境相较于其他时期来说更加轻松,有利于学生进行自我培养,使学生展现出多样性的性格特点。高校班主任肩负着引导及教育学生的职责,一方面要引导学生能有正确的思想道德观念以及正确的行为方式,另一方面有助于大学生健康快乐地成长。在大学阶段教学中,班主任是对学生进行思想政治教育的主干力量,扮演着帮助学生成长以及维护校园和谐环境的主要角色。因此,班主任要认清自身的职责所在,更好的服务于学生,丰富学生的大学生活,与学生经常沟通交流,共同成长的同时还应当做学生的心理顾问,解决学生所面临的问题,并且与学生之间形成良好的朋友关系,从而有利于班主任开展大学工作。
2 高校班主任职责重构的基本思路与措施
2.1 高校班主任职责重构的基本思路
以教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为思路依据,实现对大学生展开思想教育工作班主任才是主干力量,在大学生日常思想政治教育中,管理工作组织者以及指导者中都扮演着重要角色。因此,班主任职责进行重新构建思维基本思路就是强化教育以及指导职能、削弱管理与服务职能。有利于帮助班主任成为学生的良师益友,从实际出发对学生进行入党教育、团队辅助、学风建设等思想政治教育工作,因此,需要对学生的一应事务进行全方面考量,要运用创新的思维模式以及借助信息化的手段来提高学生利用科学化、专业化、规范化进行事务管理,使学生的工作体系呈现出细分工、大协作的局面,以这种方式来提升学生的满意程度以及提高班主任的工作效率。
2.2 高校班主任职责重构的重要举措
2.2.1提升管理与服务职能的专业化
将班主任的管理与服务职责尽量分离出来交给专业机构或是专业人员来担任,从而帮助高校提升学生事物的管理水平与服务质量。
对此,国内外的许多高校进行了有益的实验,如建立了心理咨询中心、学生志愿服务管理中心、学生社团管理中心等机构。另外,对待学校或是学生也许会面临的突发状况,高校应当进行建设及完善应急管理,如,法律援助、心理干预、生涯规划教育等管理机制,创建相关专业人员的工作队伍,从而实现高校提升学生事物的管理水平。
2.2.2建设大学生管理与服务性事物的一站式模式
许多高校的管理与服务部门都是通过班主任这个中间人来开展工作,而不是直面学生进行开展工作,因此,建设大学生管理与服务性事物的一站式模式有利于减轻班主任的事务性工作。例如:通过建设学生事务大厅应用专人负责收缴费用、证件、申请活动场地、申办医疗保险等一应事务。同时,也应积极建设网上学生事务大厅,帮助学生查询各种信息,如,查询成绩、学科等信息,为了能进一步帮助学生解惑答疑或是接受学生的意见建议等可以建设网上交流平台。因此,要运用一站式服务网络化服务来提升工作效率,使高校的各个职能部门从根本上进行转变思想及转变工作方式。
2.2.3强化班主任的工作职能
在开展大学生思想政治教育及参与学生管理工作班主任是重要骨干,班主任主要的工作职责所在就是在班级管理以及日常思想政治教育上。在现今高校中大多数教师都不愿意做班主任,而且负责任、认真的班主任也渐渐减少,还有一部分教师认为班主任的工作会变成负担。因此,一定要明确专业教师的班主任职务所需要承担的工作职责,从而有助于强化班主任的工作职能。
3 总 结
在目前高校阶段,班主任肩负着许多繁多杂乱的事务性工作,导致班主任在履行职责时举步维艰,这反而会造成学生、家长、学校管理人员等多方面对班主任产生不满。为改善这一局面应该重视将班主任的工作职责进行规范以及认真整理。以此同时,在新形势的不断发展下要积极转换班主任的角色,要从传统思想上的“支配者”向“服务者”
进行转换,这项重要转变的前提条件就是进行对班主任的工作职责进行重新构建,从而有效地实现班主任对学生进行思想政治教育,有利于帮助学生能够更好地步入社会。
参考文献:
[1] 曾姗姗 . 高校“辅导员 + 班主任”学生教育管理模式现有矛盾及对策研究——以广西某高校为例 [J]. 当代教育实践与教学研究,2019(19):
136-137.
[2] 郭志平,芦茜,姚会彦 . 对提升高校班主任工作机制实效性的思考——以 H 大学为例 [J]. 浙江海洋大学学报(人文科学版),2019( 4):73-76+81.



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