初中数学教学刍议

初中数学教学刍议
文  奎
（重庆市南川中学，重庆  408400）
摘  要：从教多年来，学生都说数学越来越难学，有一些同学竟然有懒惰和低落情绪出现，这是一个令人深思的问题，也是一个亟需解决的问题。那么如何实现素质教育，如何培养学生学习数学的兴趣，如何调整数学教学思路，我浅议几点。
关键词：初中数学；数学教学；教学思路

一、兴趣培养是先决条件
大家都知道，兴趣是学生学习取得成功的秘诀；它不仅是学习的原动力，而且是求知的基础。要实现这一目标，师生情感的融洽程度显得尤为关键。作为数学教师，对学生一视同仁，无论优等生或后进生，均充分尊重和信任，多关怀、多指点、多辅导、多谈心、多鼓励，久而久之，使学生特别是后进生提高了认识，从数学课到其他学科，兴趣增强，信心百倍，这样有利于教学，有利于学生思维的开发。
二、鼓励课堂讨论，打破传统“一讲一听”模式
在课堂上教师要走下讲台，让学生就某个问题进行讨论，采取同桌分析或分组讨论，教师巡回指点或纠正，打破传统教学模式，充分调动学生思维能力和想象力，避免因怕秩序混乱，造成循规蹈矩教条教学方法的出现。
    三、师生互动，共同探索，提高学生探索能力
    数学这一学科是要多思多练，教师在数学课堂教学中，只为学生提供基本知识，基本方法和技能，在准确把握解题思路的同时，给学生空有一片天地，为学生提供一个创新的平台。教师要积极引导学生动手实践，重视学生参与意识，让学生在参与中索取新知，合作中掌握新知，养成自主探索的能力。
    四、强调学习方法，重视师生对问题的求解意识
    在数学学习中，教师必须清醒认识到“重教轻学，重知轻能”的危害，要依据学生的实际情况，进行有针对性的施教。例如：已知 ，求 的值。此题如果只考虑分别求出 、 的值，再代入求解，显然办不到，如果换个解题思路，将分式的分子、分母同除 、 ， ，化为与 有关的式子来计算，不仅化难为易，化繁为简，而且在计算中也不容易造成失误，有利于问题的解决，类似这样题型，教师要引导学生运用整体代人法来解决，使学生在解题过程中能发挥求解意识，有效地运用所学知识，达到事半功倍之效。
    总之，作为数学教师，每个人的教学方法及教学观点不尽相同，各抒己见，我就自己教学中想法刍议几点，以求得同行的交流。