现代信息技术在高中地理教学中的应用
（福建省将乐县第一中学，福建?将乐?353300）
摘 要：目前信息技术作为新时代教育教学发展的一股新兴力量，已经越来越多地融入我们的地理教学工作和学生的学习生活中。信息技术的普及为地理的教学提供了诸多教学资源，让我们的教学效率得到了提高，增加了教学的主动性，我们身为高中地理教师，有责任有义务去改善教学方法，尝试着将快速发展的信息技术和高中地理相结合，增加地理课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，文章根据如何进行更好的信息技术在高中地理教学的使用进行浅显的探究，希望对相关教师有所借鉴。
关键词：高中地理；信息化教学；教学探究
随着课改的不断深入，在现阶段的高中地理教学
过程中，地理教师必须紧紧贴近教育发展的最新潮流，不断创新自己的讲课模式，改善一师讲，满堂灌的形式，提倡分类教学，加强每个学生的基础知识教学。随实践研究可得，在地理方面利用信息计算机技术，除了可以提高学生的发现问题的能力，还能一并的提高解决思考问题的能力，我们学生的小组合作学习地理的精神得到了很大程度上的加强，增加了学生的集体意识，共存感，从而让学生全面的发展，配合素质教育的要求，也锻炼了学生的利用计算机网络技术，来解决他们在日常生活中遇到的学习方面的问题，从而完成我们建立新型地理课堂的要求，目前多媒体技术的引进，为原本枯燥乏味的地理课堂注入年轻的活力，多媒体技术利用声音图案文字等特征来引导学生进行地理方面的学习，提高地理课堂的学习效率。
一、高中信息技术在地理课堂的价值
运用信息技术，可以帮助学生们认识问题出现的
过程，可以更好的解决问题。我们学生在学习生活中，往往会遇到复杂抽象不同容易理解的问题，我们身为地理教师，可以把这些问题的点利用我们的信息技术把他们整合起来，利用图像文字数字来体现出来，这样抽象的知识点也变的具体起来，让静态知识动起来，这样有助于我们学生的原本陈旧基础上理论体系的更改，让学生通过另外一种模式来解决问题，让学生在猜想的基本上，利用我们高中学生比小学生稍微强一点的情绪控制和行为控制的能力来进行问题上的思考，加深我们学生对数学问题的思考性，以求提高学生的地理能力，更好的改善我们教师的地理教育水平。
二、高中信息技术在地理课堂的意义
信息技术时代背景下的地理发展，在互联网资源
共享的基础上，我们可以利用信息技术的普及来拓展我们小学地理的教学内容，我们可以将学生已经麻木的地理思想解放出来，拓宽我们学生的地理方面的知识面，活跃我们学生的地理思维，培养他们地理素养。
当代的信息技术与我们的地理教学方面结合的时候我们要注重下方学生的自主权，让地理的学习回归到学生手里，毕竟学生的对于新鲜事物的接受是很快的，我们身为地理教师要积极的提供学生的学习空间，激发他们的学习自主性，让我们的学生利用信息技术和我们老师进行互动学习，这同时满足了素质教育要求的师生交互学习，实现我们小学地理和教师学生之间的有机结合，我们地理教师在讲解到地理方面比较抽象的知识点的时候，我们教师可以利用信息技术，创设相关的学习环境，制作相关的图片文字等等，将比较抽象的地理知识，以图片的形式呈现给我们学生，来帮助他们更好的掌握我们地理方面的知识。以求提高我们的学生的地理解决问题的能力，除此之外，我们的信息技术也极大的降低了我们教师准备预习课程的难度，提高了我们教师课堂的授课效率。
三、高中地理课堂信息化的策略
（一）转变教学观念
我们要确立以学生为主的地理课堂，地理教师是
当做一个辅助者的角色，我们地理教师现在还有一部分不能接受新鲜事物的结合，不能接受信息技术给我们的教学带来的方便快捷，还在停留在黑板写书的阶段，这种上课的方式学生们觉得无聊，我们教师也太累，教课的效率低下，正因为如此教师要改变传统的教学模式，在信息技术的帮助下，积极汲取别人在网络上分享的教学经验教学理念，制作有针对性的教材的下载，把知识点转化为地理方面的模型，让地理课堂更加的生动有趣，地理的知识点更加的直观，便于记忆，提升我们的教课的效率，学生学习的效率，建立以学生为主的地理课堂。
（二）提高教师多媒体使用的能力
学校应多开展针对教师多媒体技术能力的培训，开
展多媒体能力的讲座，成立多媒体的小组进行信息技术的交流，开展多媒体技术能力的评比，针对学习多媒体技术比较好的教师给与鼓励奖励，增加教师利用多媒体信息技术的热情，我们教师在实际运用多媒体技术的时候，要注意学生的体验，以求保证教课的效率。
（三）精心备课，制定目标
我们高中地理教师在分层模式上课之前要求一定
要进行备课，因为分层不同传统的上课模式，传统的上课模式教师针对一次的备课即可，分层模式下的备课要求教师掌握更多的课堂授课内容，对教师的业务能力要求更高，以前我们教师的教学理念只是单纯的在课堂上进行知识的讲解，不注重知识与我们实际的生活相结合，然而我们地理教师专业化要求的是我们的地理课堂要与我们的实际生活相结合，在教师的教导下，我们教师要做学生的引路人不要做学生的指挥者，这样释放了我们的学生之后，他们的分析问题的能力自然而然的提高，我们要成功的进行地理的专业化我们地理教师就要熟悉各种学习方法，创新各种学习模式，从而适应各种教学环境的需要。在进行时区的换算课程的的时候，此知识点是比较抽象的而且数学计算比较繁琐，教师可以通过教学视频的形式，生动形象的为学生带来更为直观的感受，提高学习效率。
拓展学生的思想层次，激发学生的学习兴趣。
四、结语
在实施“双师课堂”的普及下，信息技术在“双
师课堂”上的应用，使原本枯燥单一的传统课堂变得丰富和有趣，俩位教师的教受课程，相互之间进行互补，认真踏实的为我们的学生进行双师教育，提升了地理课堂的多样化，提升了学生的学习热情和兴趣，教师也要积极的储备我们的业务知识，开拓当代地理课堂的模式，实施“双师课堂”为高中地理教学注入了新生命力，身为地理教师要积极的转变教学理念，利用当代新技术来提高自己的授课水平，给与我们学生更好的实施“双师课堂”的教学，实施我们的双师教学，极大的促进了我们课堂上面的授课效率，更好的建设高效率的课堂教学这样，才能成功构建高中地理教学的高效课堂。
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作者简介：黄丽云，女，福建将乐人，福建省将乐县第一中学，本科学历，研究方向：地理课堂教学与教改。
