音乐游戏在小学音乐教学中的应用

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热度0票  浏览137次 时间：2020年6月12日 15:23

石珣

( 江苏省徐州市铜山区大许镇板桥小学，江苏，徐州 221100 )摘 要：将音乐游戏应用于小学音乐教学当中有利于提高其教学效率。本篇文章主要从现状和措施两个方面对文本课题展开了分析。

关键词：音乐游戏；学习兴趣；艺术素养

将音乐游戏应用于小学音乐教学中可以有效提高小学音乐教学效率和质量，培养出更多高素质的音乐人才，促进学生的全面发展。

一、我国小学音乐教学现状

1.学生学习兴趣不足。就过去的小学音乐课堂教学形式来看，其中所融入的趣味性教学因素十分欠缺，要想使学生主动融入小学音乐学习当中是有一定困难的。除此之外，对于小学生来说，音乐学科的学习对于他们来说接触时间没有很长，还没有形成一定的艺术思维，这也在一定程度上增大了小学音乐学习的困难程度。所以，就我国目前小学音乐整体教学状况来看，小学生在这方面的表现多为缺乏一定的学习动力和学习热情。

2.课堂气氛不够热烈。在我国过去的教育教学体制机制之下，教师在维护课堂秩序方面的要求是比较严格的。

并且教师与学生之间的相处模式也大多是压制与被压制式教学和学习模式，这种教学模式从根本上就难以引起学生开展学习活动的积极性和主动性。同样，小学音乐课堂教学枯燥性特点的存在与学生活泼性的成长特点相矛盾，更加难以引起学生对于小学音乐的学习兴趣，这就在学习主体的角度阻碍了小学音乐教学效率的提高。

3.轻视学科素养的培养。出于满足应试教育成绩的需要，大多数的学校或者教育机构在开展教学活动时主要是为了让学生能够考出成绩。具体到教学活动当中，也就是说基础理论知识要重于学科素养的培养。我国小学音乐教学侧重点同样如此。大多数的小学音乐教师在开展课堂教学的过程当中，并没有将学科思维的培养与课本理论知识的教学放在同等重要的位置上。故而学生只通过接受学习的形式来参与学习活动，而没有动脑思考。 缺乏学科思维就缺乏相应的逻辑思维能力，就难以高效培养学生的艺术素养和音乐领悟能力。

二、将音乐游戏应用于小学音乐教学当中的具体措施1.用表演游戏加强幼儿的情感体验。由于小学生还保持着活泼好动的天性，因此，小学音乐老师可以依据这一特点以游戏、律动或者舞蹈等教学方式来开展教学以营造一种轻松愉快的学习氛围，使幼儿可以充分释放天性。在唱歌，跳舞，游戏当中感受音乐的魅力。比如说：在学习《找朋友》歌曲时，尽量选用律动“请你和我做朋友”，在音乐的带动下进行击掌、握手、拥抱等动作，让学生们放下陌生和紧张的情绪，然后通过演唱这首歌曲互相了解姓名，并且通过“找朋友”的游戏让学生们熟悉起来。每个人都参与到课堂之中，也乐在其中，音乐教学也取得了较好的效果。 再如：进行节奏练习时，避免用枯燥的传统教学模式，而是选择有趣的互动方式——游戏《节奏接龙》，先敲击一个简单的节奏，然后抛出手中的玩偶，谁接到了玩偶就模仿老师的动作也敲击一个简单的节奏，谁敲的节奏准确而有创意，谁就获得奖励印章。学生们参与积极性也会由此被提高，通过游戏的方式掌握了音乐知识和技能，丰富了想象力，从而使学生们从成功的乐趣中获得美的体验。

2.用“竞赛展示”游戏法引导幼儿积极参与音乐教学活动。小学生的注意力相对来说不够集中，倘若在进行小学音乐课堂教学时课堂氛围比较沉闷，没有起伏，就会很容易引起学生的学习疲劳。基于小学生的这种年龄特点，将竞赛展示的游戏方式应用于小学音乐课堂教学当中，能够充分调动小学生学习的积极性和主动性。举例来讲，在教授有一定难度的音乐曲目时，音乐老师可以先带领全班掌握一下歌曲的基本曲调，然后采用分组练习的方式加以熟悉，也就是说，当一组在练习时，请另一组旁听、学习，并且指出其中的不足，当然，也要弥补自己组练习的不足之处。在练习完之后，就以两组对战的方式加以检验成果。由于小学学习阶段的学生好胜心比较强，以这种比赛练习的方式开展小学音乐教学，可以促使小学生最大程度的集中注意力，全身心的投入到音乐学习当中，发挥出自己最大的潜能，大大提高学生的学习效率和教学效率。同时，还可以加强学生之间的交流、沟通，在增进同学感情的同时促进彼此共同进步。在轻松、愉快的学习氛围中提高每个学生的音乐素养，提高音乐课堂的教学效率和水平。

三、结论

音乐教育作为小学教育教学的一个方面，承担着培养学生审美能力和审美理想的重要责任，在学生的成长和学习过程中极为重要。因此，学校应当提起对提高自身音乐教育教学能力和水平的重视，而要想做好自身的音乐教育教学，就要重视培养学生的学习兴趣。尤其对于年龄较小的小学生来说，对于趣味性较高的知识接受起来也比较容易，相关音乐教师就应当起到一个良好的引导作用。着力培养学生对于音乐知识的学习兴趣，开展好小学音乐趣味性教学。使学生自觉主动的开展自身的音乐学习活动，在音乐学习过程中获得成长的乐趣。具体来讲，就可以将游戏应用于小学音乐教学当中。同样，有关教育部门和学校领导层面也要提起对开展趣味性音乐教学的重视，为教师教学活动的开展以及学生学习活动的开展提供良好的保障和支持。相信在各方的共同努力之下，我国小学音乐教育教学水平会得到很大程度上的提高。

参考文献：

[1]陈晶.探析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐,2015(14).

[2]张勇.如何提高高年级学生在音乐课堂教学中的参与度[J].小学教学参考,2015(30).

[3]姜红.小学音乐课堂教学中的师生互动研究[J].新课程导学,2015(28).