新课标下初中英语课堂资源运用的思考
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时间：2013年10月30日 09:31
新课标下初中英语课堂资源运用的思考
郝 勇
（鞍山市台安县第三初级中学，辽宁 鞍山 114100）
摘 要：新课程标准的颁布与实施，一方面阐述了我国外语教育教学的观念和教育方法，另一方面，针对我国不同阶段学生学习英语的情况和层面提出整体性与部分性的教学目标、教学内容及实施建议等。新课标是各个阶段英语课程的教学标准。依据标准中所强调的教学要求和教学步骤，教师在实际教学中对课堂资源进行合理的运用与设计，是教师提高自己教学效率和学生学好英语的重要基础。
关键词：初中英语；课堂资源运用；思考方式
长期以来，我国在初中英语教学中所取得的成绩是有目共睹的。但是其中也存在一些较大的弊端，如，学校和老师在中考指挥棒的遥控下，过多的重视考试结果，忽视学生自身素质的提高；英语教学模式传统、单一，缺乏新颖，难以勾起学生学习英语的兴趣；学生英语实际应用能力的培养得不到重视，学生自主性的提高也受到忽视。为了进一步迎合新课程改革的要求，传统的英语教学模式急需被改革、学生实践中运用英语的能力亟待被训练，学生自主性发展的空间亟待被提升，这对于广大初中英语教师来说是一项艰巨的任务。基于以上的要求和宗旨，教师应充分的开发和利用课堂资源，掌握课堂资源设计的策略，从而提高自身课堂教学效率和学生学习英语综合水平的提高。笔者结合自己的实际经验教学，提出以下一些见解：
一、合理地依据课程资源的特点及分类，灵活地创造和运用教材
传统、旧式的课程资源教学模式，大多是“教教材”，教师在课程过程中的操练过于机械化，内容比较老套。新课程标准的颁布与实施，要求教师根据英语课程资源的特点，结合自己本身实际教学的需要，灵活地创造和运用英语教材，对教材内容及顺序编排方面进行恰当的调整和补充，如；人教版七年级英语上册——Unite 10 Can you play the guitar?,从题目中，学生可以得知本节课主要是介绍一个乐器或者是一种技能，所以我在讲解本节课时，首先提出一系列关于本节课的问题，如：Can you play the piano(钢琴)? Can you play the violin（小提琴）? Can you play the harp（竖琴）? Can you play the flute（长笛）?等等。接着在讲解Section A,1a,时，由于课本中右边图片里面场景比较凌乱，所以我对其进行了重新编排，然后询问学生：To begin with, How many clubs in the picture? Who are they? Who will hold the club, a boy or a girl? Also, How many people in the picture? How many girls and How many boys? How many people want to take part in these clubs? In addition, who is disabled? Who is playing the guitar? Finally, Can you play the guitar? Can you play chess? 根据以上的问题，加深学生对于英语教材的理解，便于课堂顺利进行。
二、课堂资源的丰富与多趣及有效地开展师生之间的互动
教师对课堂资源的开发与利用，应该遵守个性化、兴趣化、开发性和多元化的原则。在培养学生学习英语兴趣的基础上，提高学生语言综合能力，积极地开展师生之间的互动，激发学生学习英语的兴趣，从而取得双赢。基于以上基础，教师可以充分的利用与开展课堂资源讲解，提高教学效率，提高学生对学习英语的兴趣。如：我在讲解人教版七年级英语上册——Unite 10 Can you play the guitar? 文章中的Section A,1a,2b,2c的时候.首先，我安排学生进行分组表演。表演完后，再挑选学生进行提问，我挑选了两组，如下：
第一组：Xiao Hong: Excuse me, I want to join the art club.
Wang Ming: Can you paint?
Xiao Hong: Yes, I can.
Teacher: OK, Thanks, Can you paint in practice, Xiao Hong?
Xiao Hong: Yes, So I can.
第二组：Xiamen: Hello, can you swim?
Xiao hang: No, I can’t.
Teacher: OK, Thank you, Can’t you really swim, Xiao hang?
Xiao hang: Yes, I really can’t.
英语课程资源的系统性开发，有利于教师对于教材深刻地了解。初中英语教材资源非常丰富，教师可以建立非常有效的课程资源数据库，以便教师在教学过程中游刃有余地发挥自己的教学能力和拓展初中英语学生的英语视野。教材是媒介，课堂是依托，教师以英语教材为媒介，以课堂为依托，从全方位及总体性的角度、以大教材的观念和以先进的方式用英语教材传授英语知识，这不仅有利于英语教师专业素养的提升，也有利于学校整体英语教学水平的上升。英语课程资源系统是一个全方位、多层面、综合性、对外开放性的系统，教师对英语课程资源的充分利用，有助于英语课堂的构建和塑造。教师应树立正确的课程资源观念，灵活地设计课堂资源，提高学生学习英语的乐趣和兴趣。
参考文献：
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