浅谈高职学生毕业设计职业能力培养——以建筑工程专业为例
收藏
打印
发给朋友
发布者：lunwenchina
热度0票 浏览80次
时间：2020年12月09日 14:41
曾娟娟 / 湖南城建职业技术学院
摘 要：本文基于建筑工程专业毕业设计，探究高职毕业设计存在的定位不正确和专业认识不的到位的问题。得出高职学生毕业设计应重点突出专业技能、实践能力、表达能力三方面的职业技能，从而提出应以培养学生职业能力为目，指导毕业设计。
关键词：高职教育；毕业设计；职业能力
一、前言
随着我国教育事业的不断发展，高职院校也在不断的扩招。而社会对于高职院校毕业的学生专业技能的要求也在提高。学校通过什么方式检验学生的专业技能，如何考核学生的综合能力，向他们授予毕业证书。主要依靠的是毕业设计，毕业设计是检验高职学生三年专业学习成果，也是学生综合能力的考卷，是学生将所学专业课程转化为专业技能必经过程
[1-4] 。因此，毕业设计的具体内容、核心环节、考核方式都是围绕着学生的专业技能和职业能力。
二、高职院校毕业设计现状
土木类高职院校随着国家大力推行职业教育而不断的发展，但是各个学校的办学理念、方法以及侧重点不同，因此各个院校的毕业设计也不尽相同，水平也参差不齐。大多数存在一些问题。
（一）毕业设计内容与工程实际不相符，
有部分高职院校是国家推行职业教育的产物，在教学和科研方面还有待加强，师资力量也不足，缺乏全面综合的教师，也缺乏具有工程经验的教师。部分院校针对这种情况，采取了外聘教师和培养教师下企业锻炼。但是效果并不明显。因此，在毕业设计选题甄选，环节设计，基本材料的准备方面还是缺乏经验，不能做到工程实际结合。部分青年教师缺乏工程经验，指导学生毕业设计也是纸上谈兵，同时在繁重的教学压力下，指导毕业设计准备也不充分。
（二）学生不够重视毕业设计
高职院校的毕业设计一般安排在大三的第一个学期，这个时期又是校招的高峰期，学生忙于奔波各种校招会，分散了他们大部分精力。很多学生为此错过了毕业设计辅导时期，在做毕业设计时候也没有那么专注，都是东拼西凑、草草了事更有甚者抄袭，做出毕业设计质量达不到要求。
（三）教学资源紧张
学校和系部的教学资源紧张致使毕业设计完成度不高，效果不佳。随着高职院校人数的扩招，学院的硬件和软件设施都未跟上步伐。学校扩招后，部分专业教师和学生比例失调，教师的教学任务加剧，从而影响教学和指导毕业设计的效果。
再者，多媒体教室、实训场地、机房的配都不能跟上，比如毕业设计一个大班 60 几个人，大教室的数目不够多，导致一些大班要被拆成小班进行毕业设计辅导。一个辅导老师要两个教室来回跑，教学效果不佳和教学管理不便。
（四）毕业设计图纸内容过时
系部采用的 20 几套毕业设计图纸还是很多年前的，旧图纸中施工方法现在也不采用了，而且绘图要求也与现在 16 版图集不一致，导致学生被图纸错误所干扰。项目图纸数量太少，不能保证每个学生一套，而是好几个学生一套图纸，这样可能存在抄袭。
（五）毕业设计撰写成果具体要求未统一
在检查毕业设计过程中，许多学生存在格式不规范的问题。在学院毕业设计的要求也是每一年都在探索中前进，导致指导老师一次一次更改要求，学生一次一次修改。
三、高职学生毕业设计改善地方
（一）创造良好的毕业设计环境
从学校、系部的角度来说，首先要考虑的是毕业设计老师的安排。每个班级老师配置要全面，通过专业的识图老师、计量计价的老师、施工组织老师、施工技术老师以及企业专家来保证毕业设计的专业性。同时应考虑到毕业设计时间充足性，保证给学生安排足够的辅导时间，让学生有足够的时间和足够的精力完成毕业设计。最后，学工要加强学生管理，保证学生的出勤率；指导老师应该要加强指导过程，防止学生由于自制力和自主性不够而懈怠毕业设计。
（二）加强毕业设计选题的实践性、与时俱进
高职院校培养的学生目标主要是高级技能型人才，看重的是学生的专业技能和操作能力，因此，毕业设计的内容和核心环节必须围绕学校的培养目标。毕业设计采用的建筑图和施工图应该是现在的房建项目，与实际工程相关，让他们提前熟悉以后工作的图纸。让学生认识到毕业设计对自身发展的重要性，毕业设计是提高综合能力和素质的途径，可以为将来的工作打下坚实的专业基础。
（三）培训和指导学生动手能力
虽然是信息化的时代，学生虽然对手机、电脑操作比较熟练，但是通过毕业设计文字资料、图片、表格处理发现大部分学生对于用电脑处理文案的能力较差。对学生进行统一的基本办公软件的培训，提高学生使用 Word、Excel、AutoCAD 各种工具的能力，这也是学生工作必备的技能。
（四）完善毕业设计考核环节
完整的毕业设计不仅仅是学生会识图、算量、组织施工，还包括学生的表达能力和团结协作能力。通过学生的毕业设计成果可以反应出学生对专业知识的掌握程度和工程软件的运用能力，再通过最后的答辩环节，了解学生对专业的理解层次、交际表达能力以及反应能力，这也是必不可少的职业技能。因此，毕业设计考核环节的设计要包括：毕业设计任务描述、小组分工情况、毕业个人成果展示、老师针对性的提问、学生回答。
四、以培养学生职业能力为目的毕业设计指导
对于高职院校每一位学生，毕业设计是十分重要的一门课程，特别是建筑工程系学生。这是将两年半以来老师传授的理论知识应用于实践，将零散的知识形成框架，是走上工作岗位必不可少职业技能。同时，通过毕业设计，学生团结合作的能力、交际能力、语言能力和心理承受能力都能得到很大的提升。因此高职院校不仅要考虑毕业设计的师资力量、毕业设计教学的环境、学生毕业设计的重视程度、毕业设计内容的合理性还要考虑毕业设计培养职业能力，为学生以后就业提供职业能力。
参考文献：
[1] 周景斌 . 高职室内设计专业学生职业核心能力培养探究 [J].
职业 .2018(20)：60--52.
[2] 邱莉莉 . 高职艺术设计类专业学生创新能力培养的探索——以无锡城市职业技术学院为例 [J]. 常州信息职业技术学院学报 .2018.1.81-83.
[3] 唐夏韵 . 基于职业核心能力培养的高职毕业设计改革实践研究——以国际贸易实务专业为例 [J]. 高教学刊 .2017.17.178-180[4] 王林，魏凤琴，彭芳 . 关于化工类高职学生毕业设计中职业能力的培养 [J ]. 科技资讯 . 2011.19.220.
