高职院校经济困难学生正能量的传递
高职院校经济困难学生正能量的传递
史晓蓓 徐州工业职业技术学院
摘要：如何更有效地对这部分学生进行帮扶，如何对经济困难学生传递正能量，成为高职院校思考和亟待解决的难题。准确把握
经济困难学生的特点，才能做到事半功倍。家庭经济困难学生自卑敏感且自尊意识强、学习压力大、存在“等、靠、要”思想，缺乏
感恩意识、渴望交流但社会交往能力差。对这些学生要采取物质上帮助，精神上教育，能力上培养。通过开展主题教育活动、公益活
动、心理团体辅导活动、勤工助学、暑期社会实践活动，把正能量传递出去，让更多的人感受到正能量、传递正能量。
关键词：高职院校；经济困难；资助；正能量
当今社会经济飞速发展，人心思动。面对越来越多的问题，社会呼吁正能量的传递。高职院校作为社会的一个重要的组成部
分，由于社会贫富差距加大，扩招后生源的良莠不齐，经济困难
学生不断增加，如何更有效地对这部分学生进行帮扶，如何对经济困难学生传递正能量，成为高职院校思考和亟待解决的难题。
一、经济困难学生的特点
首先， 要准确把握经济困难学生的特点， 才能做到事半功倍。
（一）自卑敏感与自尊意识强的矛盾
学校学生贫富差距大，使家庭经济困难学生产生自卑心理，敏感多疑，沉默寡言、自我封闭，遇到宿舍或班级的一些问题，
总觉得别人瞧不起他们，不愿和别人接触，不愿与人交流，独来独往，结果变得越来越孤独，甚至在自己的心中筑起一道围墙，把别人的关心和帮助当成是对自己的嘲弄、怜悯，充满了敌意。[1] 学生普遍存在超前消费和攀比消费，部分经济困难学生自尊意
识强，想通过超常消费包装自己，往往出现与自己经济现实相距甚远、甚至是相反的消费行为，通过这样实现自己的自尊心的满足。[2]
（二）学习压力大
大多数经济困难学生教育基础较差，给他们学习造成了很大的压力。这些学生由于忙于学费和生活开支而占用很多时间，部
分学生因外出打工挣钱而经常缺课，课程学习受到严重影响，学习成绩一般平平者居多，因而能够获得奖学金的机会较少。
（三）学生存在“等、靠、要”[3] 思想，缺乏感恩意识
很多经济困难学生觉得自己家庭情况不好，就应该获得资助，等着助学金、等着学校各类补助，靠国家、靠学校、靠社会，
从来不想通过自己的努力，别的方式去改善自己和家庭的困难程度。还有很多学生如果在经济困难学生认定或者争取各类资助中
没有成功，会主动去找班主任、辅导员、领导去要各类资助，采取各类方式，软磨硬泡去要、去争。
（四）渴望交流与社会交往能力差的矛盾
经济困难学生内心渴望被关怀， 与人交流， 但是社交能力差，缺乏与同学有效地交流和沟通，又不愿参加集体活动，特别是一
些需要经济付出的集体活动。在这种长期封闭的心理状态下，使得大部分经济困难学生锻炼机会少，造成语言表达、社会交往活
动能力障碍。
经济困难学生不仅是物质上的贫困，更重要是他们精神上的贫困。主要采取物质上帮助，精神上教育，能力上培养的经济困
难学生做法，使受助学生树立自立自强、感恩、回报社会的意识及思想，把正能量通过各方面传递进经济困难学生的身心。
二、物质上帮助，精神上教育，能力上培养
（一）物质上帮助
重视资助工作，专门成立学生资助工作领导小组，统筹、协调和指导学生资助工作，资助工作领导小组坚持党和国家以及学
校的各项资助政策，认真细致、公平公正的做好各项“奖、勤、助、补、减”和“绿色通道”等工作，让资助政策真正落到实处。
各项资助工作公平、公正、顺利开展，为学生尤其是经济困难学生的顺利学习、生活提供了保障。
（二）精神上教育
通过开展“诚信、感恩、自强、成才”系列主题教育活动，让感恩走进受助学生的生活，走进他们的心灵，向他们传递正能
量。通过班级组织召开“感恩、励志、诚信”主题班会；开展资助育人微电影拍摄；召开受助学生座谈会；选树先进典型，发挥
表率作用；举办“感恩、励志、诚信”影视展播活动；开展多种形式的公益活动。通过一系列的活动，经济困难学生感受到了正
能量，感受到社会、学校的关心、帮助，并且通过公益活动把正能量传递了出去，让更多的人感受到正能量、传递正能量。活动
的同时加大媒体宣传力度，让这种正能量扩散到社会的大家庭
去。
（三）能力上培养
举办经济困难学生心理团体辅导活动，让他们畅谈心理困惑、疑难，通过活动提高心理素质，解决心理问题。每个班级都
加入到心理团体辅导活动中，帮助经济困难学生更好地融入到班集体中，增加集体归属感，更好地结交朋友，提高社会交往能力。
提供勤工助学岗位，帮助学生掌握实际的知识和技能，提高学生课堂理论与社会实践相结合的能力。[4] 在全学院征集勤工助
学岗位，设立一些能培养学生各方面技能的岗位，不仅仅让学生
进行简单的整理，没有技术含量的工作。学生根据自身的时间和能力，申请岗位，面试后择优录取，通过这样的方式，给学生以
后的就业提供了经验，也让参与的同学增加了自信，提高了沟通交流的能力，更好掌握实际的知识和技能，提高理论与实践相结
合的能力。
开展让经济困难学生参加暑期社会实践活动，提高综合能力，回报家乡、回报社会，为广大受助学生提供了一个锻炼自我的平台。
经济困难学生的帮扶和传递正能量，是一项长期而艰巨的任
务，需要付出不断的坚持和努力，在已经取得成效的基础上，会继续坚持推行物质上帮助，精神上教育，能力上培养的经济困难
学生做法，重视学生内心正能量的培养，把社会正能量不断传递下去。
参考文献：
[1]徐德志.《高校贫困生心理健康问题及对策研究》.湘潮，2011 年第12 期.
[2]胡继民， 薛深. 《人文关怀视域下高校贫困生消费心理障碍分析与应对》.经济与社会发展，2011年第2期.
[3]邱荣斌.《高校贫困生心理问题分析及其对策探讨》.高教研究，2004年第4期.
[4]李凤. 《助金、 助心、 助才： 高校贫困生资助体系的新模式》 .
高校辅导员学刊，2011（6）.
作者简介：史晓蓓，女，1983年出生，江苏徐州人，硕士，徐州工业职业技术学院化学工程技术学院教师，研究方向，思想政治教育。
