高中班主任班级管理中和学生的沟通技巧

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热度0票  浏览144次 时间：2020年7月08日 10:24

吕兵辉

( 新疆阿克苏地区第二中学，新疆，阿克苏 843000 )摘 要：对于高中生，成长的关键期，班主任应投入多一些的精力，与之沟通交流，加深了解，做好班级良性建设管理工作。对高中班主任班级良性建设管理中的沟通艺术开展探讨，有望改善高中生生班级管理现状，给教育者提供一些参考意见。

关键词：高中班主任；良性管理；沟通艺术

高中学生处于青年中期阶段，这一时期是同一性也即自我统一感确定的时期，这一时期的学生表现出对独立的更大渴望。高中阶段是人生中极不寻常的时期，往往由于缺乏对自身成长的科学认识与正反经验，成长过程中内心交织着种种矛盾，及时的正确引导此时显得特别重要。而在高中，寄宿学生较多，在这种情况下，不仅家长要正确引导，与学生早晚接触的班主任更要将自己的职能作用充分发挥。班主任日常工作中在对学生心理充分理解的基础上建立的与学生良好的沟通机制对帮助学生正确认识自己的问题，树立正确的人生观和价值观特别重要。

一、高中班主任日常工作特征及管理现状

现阶段高中生均为00后，其不论是在生活方面，还是在物质水平上，所接触的新兴事物比较多，自我意识感较强。在这种情况下，需要高中班主任结合学生心理发展特点，做好班级管理工作。高中班主任工作还具有全面性，具体展现在当前教学体系中，注重育人与教书相结合，德育智育同发展。所以，高中班主任在日常工作过程中，需要结合学生的实际情况进行德育智育的教育。除此之外，高中班主任日常工作还存在针对性，即根据高中生心理需求及学生特点进行“差异对待”，让每一位学生都成为优秀而又独特的社会主义接班人。由此可见，高中班主任在落实日常工作的过程中，应根据学生实际情况和心理特点进行针对性管理。

高中生没有成年人的自律和远见性。往往会以自己的主观意识为主，做自己喜欢做的事，不计较后果，我行我素，沉迷于游戏。而班主任的生活环境和价值观与学生不在一个平面上，若是班主任不采用恰当的方式对孩子进行管教，在管理中难免会让学生与班主任对立，引起学生叛逆的情绪，加大管理难度，从而影响教学质量和管理效果。总而言之，建设良性管理，培养沟通艺术是非常必要的。

二、良性建设管理中的沟通艺术

1.构建与学生平等的师生关系

高中的学生，在心理上会潜意识的树立一道防线，对班主任持有“提防”和“警戒”心态。在此背景下，要把工作做到学生心坎里，必须让学生去除心理对班主任的警戒线，让学生把班主任当做“自己人”。这就需要班主任在和学生交流的过程中端正自身态度，先聆听学生心声，对学生问题多角度了解。对学生的错误，不过与苛责之，结合实际情况给与学生科学引导。之后秉承人格平等的原则对学生面临问题从学生角度分析，又从旁人视角理解。

最后班主任再从师者角度提出建设性解决方案。

2.行动上爱学生，认可学生

很多高中生是从高中才选择住宿，和父母分离的不舍及集体住宿生活起初的不适。会让学生心里有不安定的感觉，此时班主任要多从生活上关心学生，嘘寒问暖，遇到生活上的困难，尽可能帮其解决，让学生在班主任的关爱下，尽快适应住宿生活。学生适应的过程也是对班主任发自心底的信赖过程，亦是学生产生班级归属感的过程。高中学业负担重，为缓解学生思想压力，在日常教学工作中，班主任应该定期地组织学生进行一些简单的谈话活动，在聊天的过程中了解学生的问题，并为其提供一些合适的解决对策。

另外，班里的每一位学生作为独立的个体，都渴望在集体中找到存在感，渴望爱和尊重，希望得到认可和赞扬。班主任要利用好自己善于发现美的眼睛，找出学生身上的闪光点，适时给与肯定。班主任充分认可学生，学生才会认可老师对其期望，愿意与班主任沟通，携手打造更优秀的自己。

3.班主任树立正确的管理理念和管理态度

管理好一个班级不仅需要服从管理的学生，还需要有正确管理念的班主任。在班级管理中，班主任的管理理念决定了班级航向。班级管理中沟通效果的好坏都对班级产生一定的影响。班主任在班级管理中一定要一碗水端平，切不可把学生分成三六九等区别对待。学生的学习能力有高低之分，学习习惯有好坏区别，但班主任眼中每一位学生都是需要自己培育的花朵。班主任要时刻保持教育者的本心，遵守教育者的准则，让学生在温暖自由而又受约束的环境中蓬勃生长。团结互助，共同努力，打造和谐友爱的班集体。

班级是让学生成长的场所，这其中有很多次对学生的挢枉，所有的温和滋养都应该是在不违反大原则的前提下。这一点要在开学初就给学生讲明，爱是有原则的爱，有底线的爱。让学生既感受到爱又知敬畏。

三、结论

高中班主任是一个任道重远的工作，学生的工作要经常做反复做。要良性建设班级管理，就要重视沟通的艺术，养成良好的沟通习惯。这是对教育本身负责，也是对所有参与者负责，更是对肩上的责任负责！

参考文献：

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