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网论时代小学生思想教育的相关分析

热度0票浏览14次时间：2021年6月28日 14:42

（甘肃省白银市景泰县第一小学，甘肃?白银?730900）

摘要：改革开放以来，互联网信息移默化地改变着人们的生活方式。据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至 2018 年底我国网民有 8.29 亿，其中小学占总数 18.2%。在互联网占小学生生活比重如此大的情况下，如何科学合理地展开小学生思想教育已成为教育者慎重思考的问题。本文从小学生身心特点、网络对青少年发展的影响，以及如何展开小学生思想教育工作来进行深入探讨。

关键词：互联网信息；小学生；思想教育

在互联网的推动下小学生思维方式愈发成熟，知

识与语言愈发完善，但网络上良莠不齐的信息也在侵害着广大青少年的心智。如何利用互联网因势利导展开学生思想教育工作，培养出有思想道德素质以及正确价值观的小学生是一大重要课题。

一、当代小学生人格特征分析

随着国民生活水平的提高，学生生理与心理相对

保持部分同步增长。笔者从业多年的经验判断，当下小学生的认知水平以及心智有显著提升，但情绪控制与思想道德上的发展依然存在明显缺陷。

随着大脑发育的完善与早熟，网络时代的小学生

自我意识更强烈，尤其是在高年级段，这种倾向尤为明显

[2] 。后天环境的影响下，高年级学生思想行为容

易出现极端。从媒体对小学生因自杀的报道可见一斑，笔者曾经处理过这样一起案例：某男生因怀疑同学 X挑拨其与好友的关系，在社交网络上扬言要打击报复，使同学 X 不敢上学，最后双方家长来校处理才妥善解决。问及男生为何采取这种网络暴力的手段，其答复说网上学的。由此，网络对于小学生的影响令人深思。

由此可以看出当下小学生心理与思想上有以下两

点特征：即缺乏逻辑，做事冲动。互联网确实带来了更多广阔的课外知识，但学生的思维水平不同步的。

此事中男生仅凭毫无依据的怀疑就对同学施加网络暴力，这是相当缺乏逻辑的，且做事不顾后果、缺乏自制力。除此，大多青少年对事物的认知存在偏差，带有主观情绪与偏见地去思考，从行为学上分析，小学生交谈辩论中，他们往往不是对事件本身进行思考，而是借由辩论这一过程获得精神满足，在一次次语出惊人的发言中，享受他人的崇拜，确立其团体中的地位。

可以看到，大部分小学生对于自身与事物认识是片面的缺乏思考的。根据交流访谈，大部分学生喜欢将自己幻想带入动漫小说及电视剧作品中；也有同学喜欢幻想未来，拥有财富；还有部分同学喜欢幻想自己成为优等而变得受欢迎。这些幻想作为其对日常生活中缺失情感的代偿有利于获得更加快乐的情感体验，但是在实践过程中由于这类代偿机制的存在使得学生容易受到阻碍后放弃尝试与坚持。并且，容易使学生注意力涣散，情绪多变。

二、结合网络开展工作

在网络时代开展小学生思想教育工作需要教师合

理利用网络，进行科学引导，为做好小学生的思想教育工作奠定坚实基础。

（一）各方联动，保障安全

十九大以来，党中央系统部署和全面推进网络安

全和信息化工作，网络安全得到极大保障。要利用网络开展小学生思想教育工作，网络安全是前提。学校以及相关部门应当积极配合，联合管理，保障学生在使用网络时避免网上信息受到侵害。

许多案例中，网络安全的缺失会导致大量不良后

果。有学生将同学的私人信息放到社交平台，或捏造不实信息对学生施加网络暴力，给学生心理健康造成极大隐患。这类现象就是源于立法不严、惩治不重。

对互联网企业而言这类行为的违法成本极低，甚至互联网企业利用其强大的法务部门能够逃脱处罚。此类状况应及时改变，有关部门应加强立法，帮助开展思想教育工作。

（二）利用技术，合理引导

网上不良信息对小学生心理健康影响极大，要合

理利用技术手段过滤不良信息，教师应当对网络热点问题给予正确引导。如：对中美贸易战，同学们有恐慌与兴奋情绪。笔者整理大量资料后，深入浅出的讲解，帮助学生树立爱国意识，使学生的思想境界与对于事物的认知能力有很大提升。