浅析高校美术素描教学存在的问题及解决对策
浅析高校美术素描教学存在的问题及解决对策
文 | 孙家扬
摘要院近年来,我国的素描教学取得了长足的发展,但同时还有
许多问题值得我们重视遥 结合工作经验,本文试就素描教学中的一
些问题谈几点看法, 以利于日后在教学改革中深入研讨和认真改
进遥
关键词院高校曰美术素描曰教学
我国的素描教学从 20 世纪五六十年代开始,其方法和理念源
于西方素描的引入遥 近年来,我们的素描教学取得了长足的发展,在
美学取向尧形式规律尧艺术风格尧审视角度尧创造思维尧民族特点尧表
现语言等方面都有新的探索, 但同时还有许多问题值得我们重视遥
我国的素描教学无论是课程设置尧教学内容,还是授课方式都需要
更大的突破与改进,以形成符合新时代的要求,教学多样化的教学
体系遥 素描是造型艺术表现形式之一,也是不可缺少的一种形式,历
来被看作是各种造型艺术教学中最重要的基础遥
一 素描教学的现状
(1)层次性教学不明确,教学内容千篇一律遥 虽然不少院校在形
式上设立了两种层次的素描课程,但其目标阐述不够明确,课程内
容和教学形式雷同,教师往往不加区别地用同一体系的内容给不同
专业的学生上课遥 教学内容大都是由几何形体尧静物尧石膏像到人
像,只是大学阶段增加了人体,尽管大学里讲得要深一些尧多一些,但
似乎仍是高中课程的重复或延伸遥
(2)教学观念陈旧遥 许多院校的素描教学,仍坚持以野全因素冶素
描为准则,排斥现代派艺术的表现形式遥 教学中单一的对景写生和
纯技法的简单示范,难以提高学生学习的积极性和主动性,不利于
学生的全面发展遥
(3)教学方法单一,难以激发学生学习兴趣遥 教学中,教师起不到
应有的引导作用,缺少系统性教学遥 如何从根本上提高和发展我们
的基础素描教学,如何让学生在学习中少走一些弯路,在造型观念尧
艺术原则尧表现技巧等方面都能受到良好的训练,这是基础素描教
学需要解决的重要问题遥 教师应提供给学生一个宽松的表现环境,
使学生在自主的状态中充分发展自己的思维能力,给教师一个有余
地的教学环境,以便能使更多的学生获得更多辅导的机会遥
(4)素描课程评价模式缺乏针对性遥 当前院校素描课程几乎都
采用同一个评价模式,一般的素描课程多用总结性评价和取平均分
的方法对学生进行评价,结束一个课程的训练后,由任课教师以作
业为准评分遥 用统一的传统素描教学模式来要求学生所建立起来
的学习成绩评估标准,引导学生向教师规定的方向努力,既助长了
学生的某些惰性,又扼杀了学生自我学习和探索的精神,与培养学
生的创造能力是相悖的遥
二 对素描教学的再认识
(1)整合教学内容遥 随着改革开放的不断深入,意识形态领域中
的造型艺术多元化是发展的必然趋势遥 传统的美术教学课程大都
是从几何形体到石膏像尧人像尧人体尧着衣组合等内容的重复,虽然
看似循序渐进,由浅入深,但内容要求却是一致的,使得课程变化流
于形式遥 所以应保留原有教学体系中的合理因素,从研究表现客观
对象的写实性素描开始,再进行表现性素描训练遥
(2)注意启迪和培养学生的创造思维遥 在大师的素描杰作中我
们可以看到习作也有其丰富的艺术创造性遥 而我们传统的教学,往
往在素描教学中强调准确表现对象,而忽略了人的灵性尧感情和思
想的因素,忽略了学生创造思维能力的培养,偏窄的技法训练造成
了学生对艺术的成见,无法理解不同的思维和不同的形式语言遥 教
师在素描教学中要营造一种轻松的学习氛围,使学生的思维处于一
种开放性的状态,尊重每位学生对事物的独特感受及独特想法遥 我
们的美术教育不仅是教学生如何画,更重要的是培养学生艺术形象
的创造力,只有这样学生的作品才能展现出各自的风貌,使作品呈
现出其独特的艺术魅力遥
(3)教师要革新教学观念,运用多样化教学方法遥 现代素描教学
表现为教学手法的兼容而非单一, 如在教学生素描写生的同时,穿
插结构素描尧设计素描尧创造性素描及平面构成训练,并通过欣赏现
代派艺术丰富多彩的表现形式,探索新的艺术语言遥 课堂教学中应
结合多种教学方法,启发学生独立思考,培养其发现问题尧分析问
题尧解决问题的能力遥结合工作经验,总结出以下四种:淤发现法遥在
教师的指导下,让学生独立寻找写生素材,通过学生自己的组合尧探
索和研究,发现和解决问题遥 于讨论法遥 教师在教学中提出相关问
题,让学生各抒己见,激发其学习主动性,加深理解并培养独立分析
问题的能力遥然后加以总结,给予正确引导遥盂读书指导法遥根据课
程内容,介绍相关书籍,指导学生阅读或临摹,提高理性认识并从大
师作品中汲取营养遥榆反向思维法遥启发学生在继承传统的同时,积
极反向思维并加以实践遥
(4)灵活多样的评价方式遥 传统的以教师评出的成绩为唯一评
价的单一模式必须改变遥 对学生学习过程中取得的进步和出现的
问题应给予及时的肯定和指导,并注重学生各方面能力的提高遥 可
通过课堂阐述尧撰写课堂小结或学习心得尧对作品进行自评和他评
等方式,让学生融入教学之中遥 每学期末,以创作汇报展的形式代替
技法考试,使各阶段的知识融汇贯通,达到综合能力的提高遥
三 结束语
总而言之,新时期素描教学存在着诸多问题,若墨守成规,抱残
守缺,必将极大制约美术教育的发展遥 美术教师应根据教学实际情
况,正视绘画素描教学中存在的问题,以科学的态度尧开放的胸怀审
视我们的教学,不断调整观念与教学坐标,运用多样化教学手段不
断拓展教学内容,注重学生创造力和想象力的培养,并采取灵活多
样的评价方式,为形成一个具有我国特色的多元互补的素描教学体
系做出不懈的努力遥
参考文献:
[1] 刘芳芹谈美术教学过程中对学生创新能力的培养[J].科技创新导报.
2009.
[2] 孟秀民美术教学中培养创造性的研究与实践[J].艺术教育.2006(7).
[3] 刘铁镛高职高专素描基础课程教学[J].湖南工业职业技术学院学报.
2008.6.
孙家扬袁白城师范学院美术学院
