抓准契机，触动灵魂，争取最佳效果——我在班主任工作中的几点心得体会
抓准契机，触动灵魂，争取最佳效果——我在班主任工作中的几点心得体会
张永博
（山东省青岛市胶州第六中学 山东青岛）
熟悉生物学的人都知道 ： 母鸟全心全意孵蛋，蛋中的小鸟即将出世时，不但小鸟会在蛋中拼命啐，母鸟也须从外以
喙将壳啄破，来帮助小鸟出壳。这一啐一啄的同时，便是新生命产生的时候。如果啐啄不在同一个时间，小鸟可能有生
命危险。教师教育学生何尝不是如此？当学生有“啐”的能力时，为师者必须把握住这一瞬间和机遇，以“啄”的气势，
帮助其开悟。
学生由一个旧情境转入到一个新情境时（如转入一个新学校，进入新学期） ，不管这个学生原来多么落后，往往都
会有一种强烈的新鲜感，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗警告或提醒自己要干出个新样子来。这种朴素
的出自内心的动机，使学生产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为的倾向。初二时我班从体校转来一男生小邓，
按照惯例我问 ： “来到新的集体你的目标是考多少名？”他回答 ： “前五十名”不久月考结束他只考了五十六名，他找到了我，内疚地说 ： “老师请您相信我，期中考试我会进前五十名的。 ” “老师怎么不相信你呢？说实话我心中你这次月考能进前60名我就很满意，况且英语老师特别夸奖你，尽管你基础差，但背课文时靠记汉字读音背过来确实很不简单。 ”一
席话他信心十足，学习更加勤奋了，终于在期中考试中名列49，这对一个体校生来说是多么不易，为此班上我大加赞赏
一番并让他把学习体会在家长会上进行交流，他的劲头更足了，第二次月考他名列45。然而好景不长，一段时间后他松
懈了，不再像以前那样专注，就在这个时候我送给他一本书《走向成功——优秀学生启示录》并告诉他， “这本书很适合
你看，你拿去有时间看看……”还书时他还把书小心翼翼包了一个书皮——可以看出他很珍惜。我问： “你有什么感想？”
他认真地说 ： “持之以恒是优秀学生共同特点。作为学生只有不断战胜自己，才能超越自我，创造奇迹。 ” “说得很好，愿你继续努力创造奇迹，有朝一日成为书中的主人翁！”几句话把他的学习热情再次推向高潮。如今他已成为35名了。这
名同学的成长经历给我一个体会 ： 耐心的教育才能打动人心，才能开启心灵之门。一般来说，学生取得的成绩表明了他们
的努力程度，学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到老师的认可和肯定。这时，班主任若能帮助他们认真总结取
得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬和激励，不但能激发初获成功的学生不断进取的高
度热情，强化其学习、活动动机，对其他同学也可起到很好的带动作用。当然，学生学习过程中总会有起伏现象，当学
生热情处于低谷状态时，班主任若能抓住时机、适当点拨，学生会重整旗鼓再铸辉煌。
时机时时有、处处有。只要做个有心人，总会找到有利的时机。及时抓住有利的教育时机， 就能事半功倍、 势如破竹，
既顺手又高效。这要求班主任在班级管理中要有敏锐的 “眼” ，善于发现 ； 要有迅疾的“手” ，善于捕捉 ； 要有睿智的“脑” ，善于思考 ； 要有勤快的“嘴” ，善于鼓动 ； 要有灵活的“脚” ，
善于走进学生之中。去年除夕学生小刘（他处于班内２０多名，数学很弱，像他这个名次的同学一般考一百多分而他只
能考七八十分）发短信向我祝福，待新年的钟声敲响的时候我回短信： “金鼠闹春， “鼠”进步学生， “鼠”来“鼠”去“鼠”到你。愿你在鼠年进步幅度“鼠”一“鼠”二……”他收到后很兴奋，马上回信 ： 请老师放心，我会成为全班进步最大的一个。不一会儿学生小秦（他性格内向，多次考试都名列第七，与前六名始终有一定的差距，原因前六名很出色，考
好了都能进入级部前三十名）也发来祝福短信，我如法炮制立即回信： “金鼠闹春， “鼠”才华学生， “鼠”来“鼠”去“鼠”到你。愿你在鼠年学业“鼠”一“鼠”二……”开学了他俩的表现都异常积极，期中考试小秦破天荒获得第一名，他的
家长高兴地打来电话 ： “张老师谢谢您，您确实有高招，一条短信也充满魔力。大年夜收到您的短信，孩子高兴得不得了，
他立即把短信抄下来贴在书桌上，从此有使不完的劲，不断激励自己……”小刘也不甘示弱，期中考试名列十一名，创
造了历史，弱科数学也突破100分（总分120分） 。期末考试他俩双双再造辉煌，小秦名列第一比第二高出20多分，小刘
则首次进入前十名。由此我想到了物理学上的共振现象，物理上的共振现象是有条件的，它产生于两个振动频率相同的物体之间，当一个发生振动时，引起另一个物体振动。同理，教师与学生之间发生心灵共振也是要有条件的，如果教师能抓住最能触及学生的心灵，震撼学生情感的特定环境或情境，在这种情况下激发学生的道德情感与道德认识，就会产生一种强烈的情绪体验，就会使学生在心灵上留下难以磨灭的印记。我们教育的效果，并不一定与花费的时间、教育次数的
多少成正比。寻找最佳的教育时机，有时只要几分钟，甚至只用几句话，便可能产生巨大的心灵感应，引起强烈的感情
共鸣，收到良好的教育效果。有的时候一句话会影响学生的一生。
教育实在是一个千姿多彩的体系，因为它所呈现出来的形式是各种各样的。所以，历来的教育家都善于利用各种生
活学习上的小事例来对学生进行思想行为教育。在班主任工作中，有时候一件小事发生时，我们并没有意识到里面的教
育潜质， 但有时会“灵光一现” ， 如果能够抓住这“灵光一现”的话，竟然发现可以成为一个很好的教育实例。正可谓“机不可失，失不再来” 。
