爱国主义情怀在中职语文教学中的渗透措施分析
（玉溪体育运动学校，云南玉溪 653100）
摘 要：爱国主义情怀是家国情怀的重要载体，因为它的存在，让中华民族能够在五千多年的历史长河中永存，能够迎难而上，砥砺前行，欣欣向荣，向世界展现中国风采。因而在中职生的语文教学过程中，发挥教育引导作用，将爱国主义情怀高效渗透到学生的学习和生活中，让他们感知国家的重要性，感知爱国力量，激励他们为国报效。
关键词：爱国主义情怀；中职语文教学；社会主义核心价值观社会主义核心价值观中在公民层面做了“爱国、诚信、敬业、友善”
的要求。而爱国不仅是一个国家能否和谐统一，繁荣发展的重要基础，更是一个公民是否具有爱国主义情怀的体现。语文学科作为人文属性较强的一门科目，更是具有更大的教育意义，因此可以在中职生的语文教学过程中，采用行之有效的教学方法将爱国主义情怀高效渗透到学生的学习和生活中去，激发学生心中的爱国主义情怀，建立学生正确的价值观念，激励他们为国报效。
1 选取适合教学内容，渗透爱国主义情怀教学
若想在中职语文教学过程中渗透爱国主义情怀，就必须需要选取适合的教学内容，而非随意选取教材，强行插入爱国主义情怀的渗透教育，不仅会使课文内容和蕴含的情感存在牵强状态，没有任何代入感，更会让学生反感爱国主义情怀的渗透教学，适得其反，没有效果。
因而，若要获得高效率的爱国主义情怀渗透效率，就借助合适的爱国教材内容作为渗透载体，将二者真正融合在一起，向学生展示文章蕴含的浓郁真挚的爱国主义情感，在讲解过程中潜移默化渗透爱国主义情怀。
例如在语文《基本模块》上册中，可以选取艾青的诗歌 《我爱这土地》作为合适的教材，作为爱国主义情怀的教育渗透载体，向学生们剖析艾青在诗歌里蕴含的醇厚而热烈，挣扎而努力的爱国主义情怀。首先要向学生介绍诗歌创作背景，让学生理解诗歌创作的背景，随后通过声情并茂的朗诗歌诵让学生领略其中浓郁的爱国情感。并通过诗歌语言和艺术特征让学生全面感知艾青沉重且炽热的爱国情感，让学生理解艾青用“土地”、 “鸟”等意象所表达自己深爱祖国大地，愿将自己贡献在深爱的祖国大地之上，愿为祖国大地贡献自己的真挚感情。并通过《我爱这土地》中的名句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”作为重点分析和理解，让学生感知艾青对祖国热烈而纯粹的爱意，瞻仰他甘愿为祖国奋斗，不畏牺牲的爱国主义情怀。借助艾青纯粹而真挚的爱国之情，让学生感知爱国情感力量的强大。
2 运用情景教学，让学生感知爱国力量
爱国主义情怀存于心里，现于行为，而非存在于肤浅的言语之中，没有行动的是实施，一切都将是虚无。因而，在开展爱国主义情怀的渗透教育过程中，可以运用情景教学方法，要让学生能够设身处地的感受到文章内容里蕴含的爱国力量。
例如在展开“农民诗人”臧克家所写的《闻一多先生的》教学过程中，可以重点让学生了解闻一多先生在救亡图存，致力于救国爱国运动中的“说”与“做”。以臧克家所写的闻一多生平言行让学生了解闻一多先生言行一致，始终将以自身奉献，唤醒更多人的爱国情怀。除此之外，教师还可以让学生介绍与闻一多先生相关的爱国故事，加强学生对他的理解，在心中塑造自己所想的闻一多先生的形象。在学生完成闻一多先生的形象塑造后，可以运用情景教学，让学生饰演闻一多先生在班上进行演讲，学生自主选择闻一多演讲时所用的演讲稿，根据自己心中塑造的闻一多先生形象，将自身置于当时国家和民族危亡之际，自己想要通过演讲鼓励人民一起为国家救亡图存运动而努力，遭遇多次阻扰仍然初心不改的坚定，声情并茂，富有激情地进行演讲，让学生感知闻一多先生的勇敢和坚定。从而感知闻一多先生的爱国力量，从中有所领悟，有所收获，有效深刻渗透爱国主义情怀，将感知到的爱国力量内化为心中的爱国情怀，鼓励他们努力学习，在今后的学习和生活之后努力贡献自己的一份力量，为祖国发展尽一份力，将爱国存于心，显现于行为之中。
3 借助多媒体教学， 加强爱国主义情怀的渗透
爱国主义情怀的渗透需要行之有效的渗透方法，而运用多媒体教学，让学生了解到更多的古往今来的爱国故事，丰富学生的爱国理解，使他们能够知晓中华民族骨血里的爱国主义情怀，激发他们心中的爱国情怀，以达到高效渗透爱国主义情怀的教学目标。
例如在进行孙犁《荷花淀》的教学过程中时，可以借助多媒体播放与之相关的视频，让同学对抗日战争的年代有所了解与人民积极参与救亡图存运动的情感结合起来，并通过文中质朴淳厚的老百姓在抗日战争中尽力参与，贡献自己一份力量，无论男女都甘愿舍小家为大家，尽力为国家做贡献的故事作为抗日战争时期众多抗日人民的缩影，让学生感知当时的时代使命。与此同时，还可以播放如《感动中国》、 《开学第一课》等相关与爱国主义教育有关的节目，以此作为高效渗透爱国主义情怀的方法之一，以达到加强爱国主义情怀的渗透的教学目的，让学生看到爱国主义故事真正发生在身旁，认识到爱国主义情怀并非随口一说，而是需要将之付诸于行为之上，通过相关爱国故事的了解，让学生感受爱国力量，激发他们骨血里的爱国主义情怀，激励他们以之为榜样，引导他们树立正确的价值观念，努力奉献自己。
4 结 语
借助人文性质极强的语文教学中培养中职生的爱国主义情怀，润物细无声般地在教学过程中渗透爱国主义情怀，让他们能够纵观古今看到中华民族骨血里的爱国情感，结合自身感知国家的重要性，引导他们正确的爱国主义情怀倾向，在今后的学习和工作中能够树立正确的价值观去贡献自己的一份力量，在每一个角落里为建设更好的中国献谋献策，绽放个人光彩。
参考文献：
[1] 肖静 . 在初中语文教学中如何渗透爱国主义情感 [J]. 中学生作文指导，2019(8)： 177.
[2] 张桓桓 . 地方中职院校运用古典文学资源开展爱国主义教育的方法与实效初探 [D]. 广东技术师范大学，2019.
