谈智慧校园环境下如何构建小学语文教学新模式
（福建省南靖县山城中心小学，福建?南靖?363600）摘 要：新课改背景下，教学已经成为国家关注的一个关键话题，尤其是小学生教育问题。智慧校园环境，为学生学习以及教师教学提供良好的学习氛围，促进教学效果的提高。但是，目前面临的一大难题是多数学校教学形式过于陈旧，学生对于语文知识兴趣不高，因此，学校应重视小学语文教学新模式的构建，促进小学语文教育事业的发展。本文是针对智慧校园环境下构建小学语文教学形式的有效性、智慧校园环境下如何进行构建小学语文教学新模式。
关键词：智慧校园环境；构建；小学语文；教学新模式社会主义快速发展，人们对于教育已经提出新的
要求，这就需要学校对于学生的学习以及教学清形加强重视，并以本学校智慧校园环境为前提，完善教学形式，丰富教学内容，创新小学语文教学的模式，激发学生学习动力。本文是笔者提出相关智慧校园环境下，构建小学语文教学新模式的建议。
一、智慧校园环境下构建小学语文教学形式的有效性时代的进步，教育事业也在发展，可以依然存在
较多的语文教学新问题，例如学生学习动力不足、教学水平等。学习应对小学语文教学引起极大重视，积极创新教学形式，激发学生对于语文知识的探索欲望。
在现阶段，智慧校园环境下，要构建小学语文教学新模式，教师需要重视学生的基本特征，以学生为教学主体，积极拓展学生的思维，将教学形式不断丰富，促进教学效率的提升。另外，小学语文教学新模式的构建，也可以让学生对于语文教材内容理解更加深刻，并经过自己思考提出属于疑问，将学生的思维能力迅速提升。智慧校园环境下，为学生学习创建良好的环境，学生可以在这一环境下互相学习，彼此影响，对于课堂教学中出现问题集体分组讨论，将教学效果增强
[1] 。
二、智慧校园环境下如何构建小学语文教学新模式
（一）思维导图
小学语文是一门基础学科，其对于学生不同技能
的提升有很大帮助，例如语言能力、阅读能力。教师需依据自己经验以及借鉴别人经验，创新教学形式。
可以利用小学语文教学新模式 - 思维导图，教师可以将思维导图与语文教学紧密联系。智慧校园环境下，小学语文中涉及到的语文知识通过思维导图进行联系，并理清教材内容的难点以及重点，使得小学生对于语文教学知识更加理解，并增强学生语文学习的兴趣，积极开发自己的思维。
教师可以指导学生积极开发思维，提出思维导图
中存在缺陷，并对思维导图进行调整。另外，教师在教学之前，可以让学生对于课文进行预习，并将预习结果或是文章中每一段的思维导图绘制，提出自己对于知识的疑问，之后在教学过程中解决此问题
[2] 。
（二）小组合作
目前，随着教学发展，教师应运用新型语文教学
形式，满足学生学习需要，并提高学生对于小学语文知识的乐趣，让学生体验到知识的作用。构建语文教学新模式，应以智慧教学环境为基础，在这种氛围下，教师可以运用小组教学模式。教师在分组中，应注意学生学习水平的层次分类，可以分为：中等、高等、低等。教师分组原则，应将高等以及低等信息水平的学生进行混合搭配，使得学习能力好的学生可以帮助水平差的学生，共同进步，促进教学效果的增强。
教师可以以《爬山虎的脚》为例教学。教师可以“爬山虎的脚的颜色以及样子”为问题，将学生分为两组，让每一个学生参与语文教学课堂，调动学生学习的积极性，让不同组别学生，对于语文教材中的内容进行整理以及分析，并将两组回答进行整理与分析，对于部分学生给予故障以及激励，增加其学习的自信，使其对于小学语文知识的学习更加渴望，同时，也可以了解爬山虎的脚这篇课文的中心意图
[3] 。
三、结束语
智慧校园环境下，要想将小学语文教学效果增强，
就应构建小学语文教学新模式，让学生对于小学语文教材的学习充满激情，并愿意参与课堂教学，与教师加交流，通过小组教学以及思维导图教学形式，增加其对于语文知识的深入了解，并明确作者的写作意图，促进小学语文教学效率的提升。
参考文献：
[1]??杨素梅 ,?戴春宇 .?智慧校园规划与建设研究?：浅谈数字化校园建设在普通中小学教育工作中的应用价值 [J]. 中国教育信息化 .2015(1).63-64.
[2]??钟陈辉 .?开启智慧之门 , 成就自信人生：浅谈知信小学智慧校园建设的有效策略 [J]. 华夏教师，2017（6）：86-87.
[4]??殷玉霞 .?基于智慧校园环境下创新小学语文教学模式 [J]. 名师在线，2016，75（2）：79-80.
作者简介：?戴志珍，女，汉族，?漳州市南靖县人，福建省南靖县山城中心小学，一级教师，本科学历，研究方向：指向核心素养的批注学习在在小学阅读教学中的应用研究。
