吉林省乡镇幼儿园开展艺术教育活动的现状研究
（吉林外国语大学，吉林长春 130117）
摘 要：艺术教育也是审美教育中的一种教育形式，而且在教育中发挥着重要的作用。它不但能够培养幼儿感受、理解和创造美的能力，同时还能够陶冶幼儿的情操，有利于幼儿全面和谐的发展。可以说艺术教育在幼儿各方面能力的发展以及成长当中都发挥着非常独特的作用。虽然当前我国已经开始逐渐重视学前儿童艺术教育发展，但是我国部分农村地区的艺术教育现状仍然不容乐观。本文主要采用了文献综述法，找出吉林省乡镇幼儿园开展艺术教育活动存在的问题，分析产生问题的原因，针对这些问题，从幼儿园、教师、社会等多层面提出相关建议，目的是为了帮助乡镇幼儿园更好的开展艺术教育活动。
关键词：艺术教育；幼儿艺术教育
20世纪末我国进入了快速发展的时期，我国不断重视素质教育的发展，并且将素质教育作为提升国民素质以及人才战略培养的重要构成部分。而艺术教育又在素质教育当中是难以缺少的部分。中国的地域辽阔，吉林省位于中国的北部，整体上看吉林省的经济发展和其他省份有着较大的差距。同时，吉林省城区和乡镇的教学资源明显不平衡，乡镇艺术教育的发展更是落后。所以本文对吉林省的几所乡镇幼儿园进行调查，了解乡镇幼儿园开展艺术教育活动的现状，发现其中存在的问题，分析原因，并且提出相应的解决对策，目的是为我国乡镇幼儿园更好的开展艺术教育活动提供一定的参考。
1 吉林省乡镇幼儿园开展艺术教育活动的问题
1.1 忽视幼儿艺术教育的现象严重
“中国的教育还是主要以应试教育为主流，在这样的大环境下，幼儿园给主班的任课教师及幼儿本身很大的压力， “重知识” “轻艺术”
的思想根深蒂固，与之相对应的现象就是幼儿的课程表上满满一排语文、数学、英语课。”然而像音乐、美术等艺术课一周只有一节，更有甚者，这唯一的一节课还有可能被主班教师占用。甚至某市一些地方乡镇领导、老师、家长都一致认为艺术课是一门没有实用的课程，这直接影响了幼儿园不能按原计划的节数上完艺术课程，可见在乡镇幼儿园忽视幼儿艺术教育的现象严重。
1.2 专业教师匮乏，无法开展艺术课
从调查情况分析得出，某市乡镇幼儿园平均只有两位艺术老师，翻阅去年吉林省义务教育农村教师招聘信息， “发现2019年某市乡镇艺术教师招聘人数为168人。”招聘的总人数虽然不少，但是平均到每个幼儿园的人数就少了。在实际招聘的过程中，一大部分幼师选择往小学教育的方向发展，因此这就导致了幼儿园艺术老师的实际招聘人数与预期招聘的人数有差异，从而使得幼儿园艺术教育老师稀缺。以上都表明，某市乡镇幼儿园艺术教师缺额还很大，师资力量极其匮乏。
1.3 幼儿教育工作者缺乏一定的教育创新能力
新时代对教师有了新的要求，其中最重要的是大力提倡教师培养自身的教研能力，因为它影响我国教育行业的发展，同时对艺术教师队伍的建设起重要的作用。传统的应试教育观念下，教育教学的评价区域一致化，浇灭了教师对艺术教育理念、教学技巧、教学评价方式等创新的热情。教师的创造性受到了压制，这导致了艺术教育教学品质得不到保障。通过调查还发现，学校开展艺术教研活动效果并不好。总体来说，在当前幼儿园教研管理不到位、缺乏教育资金、教师科研意识不强、授课压力繁重等多重因素的共同作用下，导致了乡镇幼儿园教研活动的缺失。
1.4 师幼互动忽视幼儿的主体地位
“对话是艺术教育的灵魂，它彰显出一种平等与开放的态度，是操作策略与指导思想的有机结合。”幼儿、老师、作品这三者的相互对话中，每一个主体都是不可缺少的。幼儿在艺术感方面的欠缺，需要老师在适当的时机进行指引，需要师幼双方产生共鸣。每一次教育活动的成功开展，都依赖于这三个主体共同合作。但是实际上在乡镇幼儿园，老师与幼儿在情感的沟通与交流方面互动的很少，而且互动还是以老师与学生间的互动为主，分组和个人的互动少之又少。师幼互动是一种双向交流的方式，这就决定交流主体老师与幼儿之间的平等地位。
从现有的互动形式来看，幼儿并不是互动的主体，而是依靠老师存在的客体。这就需要强化幼儿的主体地位，这样才能实现真正的平等。
2 吉林省乡镇幼儿园开展艺术教育活动存在问题的成因分析2.1 乡镇幼儿园对幼儿艺术教育重视度不够
随着教育改革的不断深入与发展，传统的应试教育逐步向素质教育发展。作为素质教育中最重要的部分艺术教育，在城市受到了重视。
但是部分乡镇幼儿园却持有不同的态度，并认为艺术教育是全面实施素质教育的障碍。艺术课程的设置是开展艺术教育活动的前提条件。
部分学校缺乏教育资源，没有专门的音乐器械，一些需要以钢琴等为载体进行教育的艺术教学活动没有办法展开教学。同样情况下，美术课也缺乏专门的绘画室和教学材料。这些都限制了乡镇幼儿园无法开展艺术教育活动，也侧面体现了乡镇幼儿园对艺术教育重视度不够，不能发挥自身优势，无法积极创造条件去开展艺术教育活动。
2.2 乡镇幼儿园教师薪资水平较低
乡镇幼儿园发展止步不前的很大部分原因就是教师薪资待遇的问题。由于教师薪资水平较低，很多教师选择不再从事幼教事业。这就导致乡镇幼儿园教师队伍流动性大，师资力量匮乏。同时，根据调查研究的情况显示，社会高度重视的幼儿园开展艺术教育科研活动的现状也令人十分堪忧。这都与教师薪资水平低，缺乏教育科研经费有关。当然这也不能把责任全部推到教育体制和教师的身上，毕竟我国在教育科研上花费的时间和精力还有待提高，尚未提出构建目标和建立长远机制等有效措施。
2.3 乡镇幼儿园教师艺术素养参差不齐
通过调查发现，乡镇艺术老师的教学水平参差不齐，大部分老师对提高艺术教育的观念还是停留在上好一节音乐课和美术课，这都是对艺术教育的内涵解读的不到位以及教学理念不正确造成的。为了改变现有的情况，教师可以开展多样化课外教育活动，比如说音乐剧、音乐角等来强化艺术教育的效果。专业的音乐课对幼儿音乐素养的培养起到重要作用。但如果一节音乐课都是反复练习发音的话，如此机械化的操作会使孩子对这种教育方式产生抵触心理。长期下来我们不知道还有多少幼儿能够保持最初对音乐的喜爱。所以老师在教学的过程中不能忽视对自我教学水平的提升以及对教育形式的创新，更不应忘记艺术教育的本质是为了提高幼儿的审美水平。
2.4 乡镇幼儿园艺术教育忽略儿童的主体地位
“幼儿园艺术教育活动主要是针对儿童来开展活动的，儿童有着自身独特的发展特点。所以不管是采用的艺术形式还是内容，都必须要符合儿童的身心发展特征，应该适合作为幼儿教育资源来进行利用。”但是根据调查发现，教师在开展艺术教育活动当中忽略了儿童个性的培养，部分艺术形式也并不符合幼儿的身心发展特点，因此很难调动儿童参与活动的积极性。同时活动过程中通常都是采用老师讲幼儿听的形式，很少采用合作教学的方式，所以儿童的主体地位难以得到有效的发挥。这样幼儿就很难参与到情感体验的艺术形式当中，更没有发表自己感受的机会。
3 吉林省乡镇幼儿园开展艺术教育活动存在问题的解决对策
3.1 克服自身困难，积极创造条件
幼儿园可以从生活入手，利用生活中的闲置资源，变废为宝，创造出有地方特色的艺术设备。教师可以开展寻找最美乐器的活动，让幼儿发挥想象力和创造力，把平时不起眼的小物件变成本土特色乐器。
比如音乐课上缺乏打击乐器，我们可以引导幼儿利用铃铛来代替，此外锅、碗、盆等有节奏的敲打也能当作打击乐器。这些资源都是独具本土特色的教学优势，能够改善乡镇幼儿园设备不足的环境。乡镇幼儿园虽然没有大型的音乐器材和音乐厅，但是他们有山川、河流。教室外的山水、花草就是他们最好的音乐设备与场所。教师可以组织开展户外活动，给幼儿讲解音乐的起源，山歌的发展等。这样的教学模式不仅丰富了教学内容，而且拓宽了幼儿的视野。同时也让我们知道了艺术课不是仅局限于固定的教室，还可以充分利用自然资源。
3.2 增强师资力量，提高教师素质
学校可以通过培养其他有兴趣的文化课教师的方法来对艺术教育活动的师资力量进行补充。学校要尊重并公平对待艺术老师，赋予他们与其他老师同等参与行政工作的权利。这样能够使艺术老师更加认可自己，有提升自己的动力。幼儿园老师水平参差不齐是影响幼儿园艺术教育发展的重要因素。学校可以通过走教式的方法，在同一乡镇共享艺术教师资源，从而进一步的优化艺术教师的配置。同时要吸引专职院校的艺术毕业生，通过宣传吸引这些人才到乡镇从事艺术教育工作。
3.3 教师大胆实践，创新教学方式
艺术教育课堂的教学内容和方法不应是单一的模式，所以教师要通过大胆的实践对教学方式进行创新。教师可以利用某市的一些资源将这些资源引入到课堂当中。比如说通化市内比较有名的民间艺人，可以邀请他们作为兼职老师，让他们讲授传统的文化，用这种方式加深幼儿对艺术的认识。各地区可以开展属于地区特色的本土教学，比如说，某市每年都会如期举行炎帝寻根活动，老师可以向幼儿介绍炎帝的一些故事，让幼儿知道通化的传统历史并感受中国的历史底蕴。
世界第八奇观是通化出土的编钟，老师可以开展图片、视频教学等活动，向幼儿更加形象生动的介绍编钟。让幼儿通过炎帝、编钟这两个载体了解辉煌的中国文化。
3.4 尊重幼儿地位，营造轻松氛围
在对幼儿的教育中，幼儿园应当秉持着尊重儿童人格和权利的原则。要在遵循幼儿身心发展规律的前提条件下，以关怀和接纳的态度与幼儿展开交往活动。所以教育者必须要为幼儿创造温馨和温暖的心理环境。罗杰斯是非常著名的心理学家，在他的著作当中我们能够发现，他提到了心理的安全和自由，能够促进幼儿的发展。并且只有在安全和自由的环境当中，幼儿才能够心情愉快，从而快乐的成长。
许多研究表明，教师和幼儿的情感交流是教师和幼儿进行互动的必要条件。而良好的互动往往是建立在教师爱护幼儿，并且尊重幼儿的人格，为他们提供更多探索和发展的机会的基础上的。所以教师应当多和幼儿交流互动，多发起赞赏幼儿的互动行为。在日常的保教中，教师还应当以平和的心态接纳幼儿的行为，给予幼儿更多正向的鼓励。即使遇到幼儿不合理的行为也要正向的对他们进行引导，让幼儿在尊重和赏识中获得支持感。
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基金项目：吉林外国语大学 2021 年度学生科研重点项目“吉林省乡镇幼儿园开展艺术教育活动的现状研究”；项目编号：JWXSKY2021B011。
