浅析高职院校学生劳动教育的美育渗透
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年7月09日 14:50
刘丽姝
( 长沙民政职业技术学院，湖南，长沙 410000 )
摘 要：劳动教育是全面落实素质教育的关键，劳动教育的美育渗透是将劳动与美育有机结合，是让学生在劳动中获得美的感受，把劳动作为发现美、体会美、创造美的过程。从而帮助学生提高劳动积极性、获得劳动乐趣、转变劳动观念、树立劳动意识，培养全面发展的高素质人才。
关键词：劳动教育；美育；审美感受；素质教育
一、劳动对培养全面发展人才的重要作用
1.劳动能不断提升学生的道德品质
目前“00后”已步入大学校园，他们大多为独生子女，从小在家人的精心呵护中长大，家长为了让孩子专心学习，几乎包办了所有劳动，当代大学生普遍缺乏劳动技能，缺乏劳动意识。通过鼓励学生积极参加劳动实践，切身体会付出劳动的艰辛和不易，培养敢于吃苦的精神以及在劳动中大家互相帮助、团结协作的精神，让学生克服自身惰性，方能提高学生的个人道德品质，使学生全面发展。
2.劳动能促进学生健康心智的形成
李大钊曾说过：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”。参与到形式丰富的劳动活动中，可以调动学生的劳动兴趣并获得积极的情感体验。通过劳动教育大学生可以养成良好生活学习习惯、热爱生活、培养健康心智，有效促进学生心理素质的健康发展。
3.劳动能帮助学生塑造健康体魄
劳动创造了社会的物质财富和精神财富，体力劳动和脑力劳动是劳动的两种不同形式，但二者有强通融性。劳动是理论与实践相结合的方式, 在劳动中加深对知识的理解,能增强学生的智力和动手操作能力。劳动教育可以健体,锻炼学生的肌肉和感官，劳动能让人拥有健康的体魄。
二、劳动与美育的关系
1.劳动是美育的重要途径
劳动的形式有多种，学生通过家庭中的家务劳动、日常生活中手工制作等劳动美化自己的生活，通过参加社会公益劳动、社会志愿服务美化周边的环境。劳动是净化心灵的有效方式，因为劳动可以创造美，而美的东西又可以反作用于劳动主体，让他们得到身心愉悦，所以，劳动是美育的重要途径，它所发挥的美育功效值得重视。
2.劳动使学生获得审美感受
当劳动主体在第一次接触某种劳动实践时，动作也许会略显生疏，但随着劳动过程的熟练以及劳动技巧的掌握，劳动效率不仅得到了提高，劳动过程中的动作、体态也会日趋优美。劳动主体在劳动过程中一方面获得某种物质生活需要的满足，另一方面又会产生精神上的愉快，这样愉快的感觉就是本质上的美的享受。劳动可以从心灵上培养学生美的积淀，熏陶学生美的情怀，树立和培养他们正确的审美观，提高他们对美的感受力、鉴赏力和创造力，从劳动中获得审美体验和审美感受。
3.劳动能提高学生的审美能力
现在的大学生成长条件较好，往往更愿意选择安逸舒适的生活，但是，只有经历过艰辛的劳动过程，才更能体会幸福生活的来之不易，才能更加珍惜劳动成果，才更能体会到劳动创造了美，由此对劳动的审美意识更加深刻，美的心灵得到不断的净化和提升，并逐渐形成正确的审美观，逐渐使审美能力得到提高，使鉴赏美的水平和能力获得进步。
三、劳动教育的美育渗透方式
1.网络新媒体美育渗透
“00后”是网络“原住民”，他们对于新鲜事物的接受程度高，乐于接受网络新媒体的传播方式。时下热门的“抖音”“微信”“微博”等手机APP更是受到年轻人的喜爱。
时代在改变，那么我们进行劳动教育的方式也要随之变化，现在传统的拉横幅喊口号的方式已经得不到很好的教育效果，那么采取大学生更乐于接受的网络新媒体传播方式，通过热门媒体、热门手机APP宣传劳动美，号召大学生参与到塑造劳动美的实践中去，将劳动美渗透到学生的生活中，在潜移默化中影响学生，最终达到劳动教育的目的。
2.手工劳动美育渗透
手工劳动是锻炼学生动手能力，增强劳动技能的有效方式，例如：插花、折纸、制作手工艺品等等，劳动是创造美的过程，学生通过自己的双手进行创造，能给他们带来劳动的成就感，经过学生自己的巧手，依据他们自身喜好按照心中勾勒的美丽画面创作的手工艺品，能给他们带来劳动的快乐，能使他们切身感受到劳动带来的美的享受。劳动教育如果变得有趣便会增强它对学生的吸引力，当学生对劳动产生兴趣，便会增强劳动主体的积极性，从被动劳动变为主动劳动，那么劳动教育就取得了成功。
3.多种艺术形式的美育渗透
劳动教育与艺术教育都是培养学生全面发展的有效手段，如果将二者有机结合，通过多种艺术形式进行劳动教育，通过艺术的美使学生感受到劳动的快乐，必然事半功倍。艺术来源于生活而高于生活，许多艺术作品就是反映的劳动生活，就是取材于劳动生活的某个画面或者某个细节，它是将劳动生活进行艺术化处理，将劳动生活转化成艺术作品。劳动教育就可以采取多种艺术形式的美育渗透，可以通过观看画展、话剧、舞台剧、音乐剧等等艺术形式让学生感受到劳动的美，感受到劳动带来的价值。
四、劳动教育美育化的现实意义
劳动与美育的关系是互相促进、互为因果的，只有二者结为一体，才能成取得素质教育的成功。劳动教育美育化是促使学生由被动劳动转为主动劳动的良好途径；劳动教育美育化是使学生获得劳动乐趣和成就感的关键所在；劳动教育美育化是转变学生劳动观念的必要手段；劳动教育美育化是学生树立劳动意识的有效方式。在高职院校学生的劳动教育中，要把美育渗透作为突破口，帮助学生树立劳动意识，主动进行劳动创造，培养全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]施永红.在高职院校开设劳动实践课的必要性[J].教学探索,2019(2).
[2]裴文波,岳海洋,潘聪聪.高校大学生劳动教育的多维透视[J].学校党建与思想教育,2019(4).
