通过科学合理的投放材料，促进幼儿发展
通过科学合理的投放材料，促进幼儿发展
翁小燕
（宁德军分区机关幼儿园）
【摘 要】幼儿园《纲要》明确指出 ： “幼儿的学习活动与游戏和日常生活密不可分。 ”而我们主要是通过材料来达到这些
活动的教育功能。我们应如何科学投放材料，是非常重要的，有利于促进幼儿的发展。
【关键词】活动材料 幼儿发展 重要性
一、如何科学投放区域材料，促进幼儿发展幼儿园区域活动是以幼儿为主体，以教师为辅体的教育
教学活动。在区域活动中，主要是通过操作材料来获取知识的自主性，是通过与材料的相互作用得到发展的。因此，在
区域活动中，材料是必不可少的物质基础。
1、材料的目标性和针对性
（1）目标性
在区域活动中，我们应该根据幼儿的年龄特点，考虑材料是否符合本年龄段的幼儿使用。依据教育教学目标要有针
对性的选择材料来投放。例如 ： 如小班串珠珠游戏中，是训练幼儿手眼协调能力，可提供各种珠珠、线等材料，幼儿通
过操作这些材料促进小肌肉的发展 ； 到了中班孩子们已具备了一定的社会交往能力。这时可创设医院，投放与医院相关
的材料，如 ： 听诊器、医生服装、药品等材料。让幼儿扮演不同角色，培养幼儿社会交往能力。大班孩子们已具备探索
能力， 在科学区可投放水、 颜料等材料， 让幼儿自由探索发现，两种颜色合在一起会变成另一种颜色。这样，通过投放让幼儿感兴趣，更能促使幼儿各方面能力的发展。
（2）针对性在区域活动中，我们应该根据幼儿的身心发展特点有针
对性的投放材料。例如 ： 在玩建构区游戏中，小班幼儿善于模仿， 小肌肉不发达， 我们就投放一些轻的， 容易搭建的材料，而到了中大班幼儿的动手操作能力强了，在材料投放方面就应该投放一些有拼插技能的，能够发挥幼儿想象力的建构材
料，并注重材料的多样性。
2、材料的探索性在区域活动中，我们应该根据幼儿自己的兴趣爱好对事
物进行动手操作的基础上科学的投放具有探索性的材料。例如 ： 在建构区中，投放一些交通工具的模型，根据要求，让
幼儿积极探索，搭建出各种各样的交通工具。
二、如何科学投放户外活动材料，促进幼儿发展通过《刚要》实施，能够引起幼儿喜欢并积极参与体育
锻炼的关键因素是材料，因此，在体育活动中除了制定合理地目标及教师的指导外，提供科学丰富的材料是非常重要的。
1、根据幼儿的兴趣投放材料在体育活动中，投放材料的内容应该根据幼儿的兴趣来
选择。而在活动材料的投放上应该选择彩鲜艳、器材新颖的材料，这样能够引起幼儿极大的注意，也能够调动幼儿积极
参与体育锻炼的兴趣。幼儿对什么样的材料感兴趣，这就需要我们老师细心的观察了。例如 ： 在《种萝卜》体育游戏中，
我准备了萝卜和可爱的小兔子形象一下子就把幼儿的注意力给吸引住了，玩好一遍幼儿还想再玩。
2、考虑幼儿的安全性投放材料在材料的制作和投放上，我们首先要考虑幼儿的安全性。
不仅是材料的安全，更重要的是让幼儿在活动中有安全感和控制感。在体育活动材料准备方面，我们要根据幼儿的个体
差异来为幼儿提供各种材料，难易适当，要让幼儿自主选择，教师不干涉，使幼儿产生安全感和控制感。例如 ： 在“走独
木桥”时，有的幼儿积极参与，有的幼儿胆小，不愿意参与游戏，为了能够让每个孩子的平衡力都能够达到锻炼，我们
老师应该要为能力差的幼儿提供较矮较宽的平衡木，为能力强的幼儿准备高、窄的平衡木，使每个孩子得到锻炼。
3、根据活动的功能性投放材料在体育活动中，我们应该发展幼儿的创造力，充分发挥
材料的教育价值。例如 ： 小班的孩子在玩地垫游戏时，可让幼儿讨论地垫有哪些玩法，并请幼儿尝地垫的各种玩法。这
样，既能调动幼儿的积极性又提高了幼儿的想象力。到中班的孩子玩体育游戏时，我们应该引导幼儿利用同一种材料探
索出多种不同的玩法。如 ： 中班的孩子在“玩报纸”游戏时，可让幼儿发挥想象力，将报纸揉成纸团，当做球玩，还可以
将报纸变成纸棒玩骑马游戏等等。并让幼儿讨论一个人是怎么玩的？两个人，三个人又是怎么玩的？这种体育活动，不
在是单纯的锻炼身体了，而是实现了教育活动中多方面的价值。
总之，我们老师在投放户外活动材料上应该要考虑趣味性、安全性以及多功能性。活动中灵活运用，激发幼儿积极
参与户外活动的兴趣，从而得到全面提高。
三、材料投放应注意的问题
1、在投放材料时，应考虑材料的数量与活动目标的关系投放的材料越多并不等于是越丰富。孩子的注意力容易
转移，过多的材料容易使孩子玩花眼，一会这个玩一下，那个玩下，只学会拿起一种玩具摆弄一会然后就换另外一种玩
具。在一次语言区域活动中，我投放了十多个的各种各样的娃娃供幼儿摆弄，讲述。我想这么多的娃娃孩子肯定会津津
有味地讲述着自己自编的故事。可是，事实上却恰恰相反，只见可欣手里拿着四个娃娃还不够，还要抢易昕手上的娃娃，
经过我的一番调解，终于平息了这场纠纷。可欣和易昕把娃娃摆好，然后又去玩别的玩具了。
因此，我们在投放材料的时候应该考虑数量与活动目标的关系，加强材料的目的性和科学性。我们要根据主题定期
更换材料与补充。
2、尽量少提供一些成品材料，多投放一些半成品及原始材料越美的材料并不等于它是有价值的材料。在教育活动中，
精美的材料确实能够吸引幼儿的目光，激发幼儿的兴趣。根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异
多变的物体都能引起幼儿的注意” ，根据这一特点，教师会加班加点制作精美的教玩具投放到区域中，供幼儿操作。记
得在小班的时候，我给孩子们做了好几个非常漂亮的故事盒，为了做这几个故事盒我整整花了一周的休息时间去制作做，
为了使故事盒更加精美我还用漂亮的包装纸将盒子外面全部包装起了。区域游戏开始时，我发现孩子们对我辛苦制作的
故事盒非常感兴趣，可不一会儿，他们居然把故事盒的外面一层包装纸给撕下来，还把故事盒里金美的小动物、背景图
案等都给撕了。虽然精美的材料能吸引幼儿、激发幼儿的兴趣，但是，我们应该更注重材料的探索性，好看的材料幼儿
拿起来只欣赏不操作那就等于没有价值，在精美的材料又有什么用。
总之，我们应如何科学投放材料，是非常重要的，是有利于促进幼儿的发展。通过科学合理的投放材料，让幼儿自
由选择，对于充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，更好地适应社会生活提供有利的学习环境，促进幼儿身心健康，
实现幼儿素质教育的全面发展具有重要的作用。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》
[2]皮亚杰游戏
