让积累形成习惯——论初中语文学习中积累的价值
让积累形成习惯——论初中语文学习中积累的价值
郑珍霞 上蔡苏豫中学
“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华”这是我们熟知的古语，我们从中知道了阅读对于学好语文的重要性，一个
人只有广泛阅读，涉猎群书，说起话来才会高谈阔论，充满自信，
写起作文才能够信手拈来，美句俯拾即是，实际上，博览群书的过程就是积累，学会积累，是学生学习语文很重要的习惯。语文
学科知识点众多而零碎，不仅要学会积累，也要学会对零碎的知识进行整合与梳理。笔者经过十多年的摸索与探究，也总结了一
些自认为很有效的引导学生积累的方法，与大家共享。大体说来，学习语文首先要学会积累一些精彩的句段篇，学
会做摘抄笔记，积累对写作有益的知识、素材包括精彩绝妙的完整的作品，还可以摘抄一些易错的句子及改错方法，通过以上这
些有形的积累，让自己的文库丰富起来。除了这些，还要在方法上多总结。在思想上多感悟。和自己的实际生活多联系。通过这
些完成无形的积累；具体而言，让积累形成习惯最好要做到以下几点；
一、积累锲而不舍，坚持不懈
语文的学习和生活联系密切，知识浩如烟海这就要求学好语文要博闻强识，博览群书，怀着一颗谦卑的心去学习，不间断地
阅读，多积累别人的精彩语句。怎样才能让自己的阅读更有效呢？首先要从生活中学习语文，树立大语文观念，思想和眼界不
囿于语文课本，从书本中跳出来，去发现生活中的点点滴滴。让社会成为学生学习语文的无字之书。平时教学中，还要注意让学
生多诵读，熟读名家名篇，记诵经典美文，在诵读中提升自己的
文学素养，另外，还要让学生多做笔记，把零碎的知识点整理成卡片，做成剪报，平时帮助他们分类归纳，并且引导学生运用这
些方法积累的东西定期进行背诵积累，最后，作为语文老师，一定要让学生平时所积累的东西定期进行成果展示，可以每月进行
一次测试，让学生对所积累的知识进行总结，让学生有一个清晰的思路，进而形成知识体系。
二、积累要注意梳理学生平时积累的东西多了，如果不注意分门别类地整理，所
有的积累都会显得杂乱无章，行而无效，这就需要语文老师引导他们进行知识的梳理如果没有梳理，就不会运用，更不能对知识
融会贯通，举一反三，究竟怎样让学生对知识进行梳理呢，我认为做到以下三点就可以让学生的积累形成能力。
第一，平时在语文课堂上要经常引导学生讨论，话题不限，让学生充分发表自己的见解，激励每一个学生积极发言，这样以
来，久而久之，让学生在发言的过程中自然就会调动自己的知识储备，也让自己平时的积累得到整合与梳理，比如我在上诗歌教
学时，让学生讨论“老夫聊发少年狂”一句中“狂”字的表达效果，学生在思考这个问题的时候，就要涉及到词人苏轼及当时的
处境，诗歌所表达的感情等，可以让学生明白一个字运用的精炼性，还可以组织学生把平时一些积累的知识得到不好的例子展示
出来讨论，通过讨论可以让学生作为前车之鉴，自己不犯类似的错误，从而让自已积累的知识得到整理考试自然就会对各种题型应用自如。
第二，多给学生展示自已积累的机会，现在的中学生展现自
我的欲望很强，针对这一点，我就经常把讲台让给学生，让学生以讲坛的形式把自已某方面的积累展示给其他同学，效果很好。
第三，教师要定期（一般每月一次）帮助学生梳理知识，整合平时的积累，以知识树的形式，把积累的点点滴滴的知识系统化，集中化。
三、积累要引导学生多听
初中生学习语文，教师要注意培养学生听、说、读、写等方面的综合素养，在实际教学中、读、说、写的能力大部分老师都
训练到了，往往会忽略听的能力的训练，殊不知，多听也是积累的一种有效途径，在教学工作中，我就十分注重这方面的训练，
因为我知道，大多数学生虽然已经十四、五岁了，但爱听故事的天性没有变，童心未泯，尤其喜欢听人讲优美的童话故事，但进
入初中之后，这些故事书他们又很少涉足，于是，我就以此为契机，对同学们进行听的能力的训练。每节语文课前 5 分钟，我让
同学们轮流上台讲故事，之前给讲述人安排好，最好讲一些情节曲折、有生活气息、弘扬真善美的简短的童话故事，让聆听故事
的同学们从动听的讲述中了解故事梗概，认识人物形象，灵魂得到提升。由于我也担任班主任，我就利用班会时间，午自习时间
从报刊、书籍中精心挑选一些精美的、富含人生哲理的文章读给同学们听，有时候也让在班中朗读能力较强的学生上台朗读这些
文章，同学们听了这后，不仅喝了心灵鸡汤，也在无形中积累了语言和材料，比如《一粒沙》、《修建自己的码头》等故事，同
学们很喜欢，在脑海中印象比较深刻，尤为可喜的是，有些同学在实际写作中灵活引用这些故事，很多学生也因此对语文课堂有
所期盼，进而喜欢上我这个语文老师，真正达到了“润物细无声”的效果，实现了“多赢”，这难道不是语文老师的最大成就吗？
总之，作为一名合格的语文老师，一定要多注意引导学生积累并及时梳理，教会他们积累的方法，养成日积月累的好习惯，
聚沙成塔不断地丰富自已的源头活水，所教的学生才会厚积薄发，他们的思维才会被点燃点亮，这个习惯一旦养成，将是学生一生的财富，也是教师最大的幸福。
