浅谈初中物理教学生活化的有效策略
（伊宁市第十八中学，新疆伊宁 835000）
摘 要：初中物理的知识与生活息息相关，大多数是在对生活现象进行研究和分析，所以，初中物理的生活化教学是非常重要的，教师在教学的过程中带领学生融入生活，会更有利于促进学生的学习。教师在课堂中要注重生活化的教学，带领学生进行物理学习时更加能够带领学生融入课堂，为学生创造生活中的情景，带领学生进行更加高质量的学习。本文就初中物理教学生活化的教学策略进行探究。
关键词：初中物理教学；生活化；有效策略
对于进入初中阶段的学生来说，物理知识比较新鲜，学习起来也会有一些困难，这样会使学生产生一些厌倦心理。生活化的教学方式会更有利于解决这一问题，教师在课堂中带领学生进行生活现象的分析，能够激发学生在课堂的积极性，同时能够更加容易引导学生进行知识的学习，带领学生进行深度的理解。
1 初中物理教学生活化的有效性
1.1 能够激发学生的学习热情，提高学习效率
教师采用生活化的教学方式注重将生活融入课堂，在进行知识的讲解时以生活为例，能够引导学生加强对知识的理解性，在课堂中能够促进学生对物理热爱程度的提高，能够激发学生在课堂的学习热情。通过生活化的教学，能够促使学生积极的融入课堂，带领学生进行物理实验活动时，能够提高学生的认真程度。生活化的教学能够使课堂变得更加轻松，学生在这样的环境下，学习的效果能够充分的展示出来。
1.2 能够提高学生的物理知识的应用能力
在进行物理教学时，教师将生活中的现象在课堂中进行分析，更有利于帮助学生了解生活，对于生活中遇到的问题能够进行解决。通过生活化的教学方式，能够帮助学生在课堂中对知识进行有效的理解，更加有利于学生对知识的接纳。所以，教师要将生活化的教学模式重视起来，在课堂中进行灵活的运用，带领学生进行更加有效的学习。
在进行物理实验教学时要更加进行注重，帮助学生进行更好的理解，促使学生在课堂中进行高质量的学习。
2 初中物理教学生活化的有效策略
2.1 在课堂中为学生创设生活化的学习情景
教师要树立正确的教学观念，善于采取有效的教学方式，并在课堂中灵活运用。物理知识与生活的联系是非常大的，教师在课堂中为学生创设学习的情景时，可以将生活的元素带入进去，为学生提供生活化的情景，这样的方式更加有利于学生进行高效的学习。学生能够在生活的情境中主动学习更多的知识，更加方便学生对知识的理解，同时能够提高学生的应用能力。
例如，在进行人教版八年级下册《重力》的教学活动时，教师在课堂中可以首先向学生提出一些问题，比如，为什么水总是从高处往低处流？向空中抛出去的东西为什么会重返地面？等等有关重力知识的现象让学生进行思考，然后引出课堂的主题，为学生讲解重力的相关知识。教师在课堂中可以让学生进行自由讨论并举例说出重力在生活中的存在一些现象。学生讨论完成后会发现重力在生活中无处不在。通过将生活中的例子引入课堂，能够帮助学生在课堂中进行有效的理解。教师要善于将生活与物理课堂进行联系，把握住两者的关系，在讲解知识的同时进行有效的融合，进而提高学生的学习效率。在生活的情境中进行学习，学生会比较主动一些，在课堂中的表现也会比较好，同时课堂效率会得到有效的提高。
2.2 带领学生进行生活化的实验，提高学生的应用能力物理实验是学生进行物理学习的关键，物理中的每一部分知识都包含着一些实验内容，教师在带领学生进行实验操作时，可以采用一些方式将实验更加生活化，在课堂中利用生活中的事物进行实验，更能体现出教学的生活化。通过生活化的实验操作更有利于学生对实验过程的理解并进行有效的掌握，学生自己进行实验操作时也会更加容易一些。所以，教师在进行物理实验教学时，要注重将实验变的更加生活化。
例如，在进行人教版九年级物理《压强》的相关知识时，教师可以在课堂中带领学生进行一些简单的生活中的实验，首先准备两块一样的橡皮，然后准备两个一样的小刀，让学生进行压强实验，将其中的一块橡皮放在刀刃上，另一块放在刀背上，然后观察两块橡皮的变化，可以发现处在刀刃上的橡皮口子更深一些，由此可以看出压强与受力面积有关。通过这样的实验更有利于学生进行理解，学生在课堂中同样具备实验操作的能力，教师可以让学生自行操作进行验证。通过生活中的物品进行实验教学可以帮助学生容易理解知识，并能够引导学生解决生活中的问题，提高学生的物理能力。生活化的实验教学更有利于学生对物理的了解，更能够提高学生对物理知识的热爱，进而提高学生在课堂中的学习效率。
3 结束语
初中物理知识与生活紧密联系，教师在进行相关知识的教学时要把握这一层关系，将二者进行有效的融合。在教学的过程中将方式变得更加生活化，要掌握一些教学技巧并能够灵活的运用。生活化的教学能够引导学生加强对物理知识的理解，提高学生对物理知识的热爱，使课堂效率展示出预想的效果。
参考文献：
[1] 路小平 . 浅谈初中物理教学生活化的有效策略 [J]. 天天爱科学 ( 教学研究 )，2021(4)：83-84.
[2] 罗福昌 . 初中物理教学中生活化教学策略的有效实施 [J]. 中华少年，2018(31)：19 .
