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浅谈图书出版中的文稿校对

热度0票  浏览5次 时间:2021年10月18日 09:54
(首都师范大学出版社,北京 100048)
摘 要:在书籍出版的生产过程中,校对是一个独立的过程,其主要功能是在书籍出版之前发现并纠正文本错误和其他错误,从而可以确保书籍的传播和累积价值。是图书出版过程中非常重要的一部分。但是,随着社会的不断发展,现阶段的校对工作存在很多问题。根据工作和实践经验,提出了一种解决方案,用于讨论和参考在校对工作中存在的问题。
关键词:校对工作;问题;措施
书籍在我们的日常生活中起着非常重要的作用,它丰富了我们的知识并滋润了我们的思想。因此,书的质量非常重要。校对是提高书籍质量的最重要步骤之一,校对质量对正在被校图书的质量有相对直接的影响。因此,校对在书籍出版过程中非常重要。
一、校对的地位和作用
校对是出版物付印之前,在校样或样本上进行的校读核对、改正差错的工作。把已经排好版式的样张与原稿核对,用规范的校对符号勾画出在排字、组版过程中出现的与原稿、版面设计不一致之处。在书籍出版过程中,校对是相对一个独立的过程,可以消除印刷书籍之前的各种错误。这是确保书籍传播和价值积累的重要环节。因此,校准非常重要,需要采取必要的措施,任何认为“校准是一项简单的任务”的人都需要进行纠正。
二、校对的方法
有四种基本的校对方法可用于校对:对校法、本校法、他校法和理校法。这四种方法是现代校对的主要方法,现在读校法是普遍使用的方法。
对校法对校法的特点是:“照本改字,不讹不漏”。对校的客体有两个──原稿和校样 , 采用比照原稿核对校样的方法,通过查找异同而发现差错。现代校对的折校、点校、读校、核红等技术,都属于对校法。发现了校样上与原稿相异之处,原则上依据原稿改正校样。
本校法本校法的特点是:“定本子之是非”。现代校对的“本子”即原稿。本校的客体只有一个──改正录排错漏后的校样,采用通读检查的方法,通过文中内在矛盾发现问题,然后进行是非判断而发现原稿的差错。发现了原稿的差错,用铅笔在校样上标注,提出改正差错的建议,同时填写《校对质疑表》,向编辑质疑。校是非不同于文字加工,只管改错、补漏、删重,而不做文字润色。
他校法他校法的特点是:“以他书校本书”。“他书”指其他的书。“改必有据”是校对改错的重要原则。在通读检查中发现了问题,又难以判断是非时,就得去查检相关的权威工具书或权威著作,找到判断是非、改正错误的可靠依据[1]。
理校法理校法的特点是:推理判断。在发现疑问又找不到可靠根据时,即应进行推理判断,包括分析字词含义、进行逻辑推理等。上述四种基本校对方法,在实践中应当综合运用,以求得到相辅相成之效果,最大限度地消灭差错。
随着校对的发展,还有许多其他校对方法,主要是人机校对(例如黑马校对),核红,文本技术组合。这些新的方法和四种基本方法共同构成了一个现代的校对方法系统,这些校对方法全面使用。最大限度地提高校对效率并达到最终目的。
三、图书编校质量的认定???
自 2005 年 3 月 1 日起生效的《图书质量管理规定》明确规定,书的质量包括四个项目:内容、编辑、设计和印刷。
它分为两个级别:合格和不合格。书的质量在内容、编辑、设计和印刷上得到了验证。在内容(编辑,设计和印刷)这四个类别中,内容、编辑、设计和印刷不足的书籍的质量不足,并且错误率不超过万分之一的书籍的编辑和校对的质量得到认可。对于错误率大于等于万分之一的书籍,其质量不合格。
如果质量不合格,则有可能知道所校图书属于不合格。
对于编辑和校对质量不佳的书籍,如果错误率大于万分之一且小于万分之五,出版部门必须及时撤回所有书籍,并改正重印后可以继续进行。错误率发现万分之五以上,则出版单位必须全部收回。出版单位违反规定继续出版编辑质量不佳的书籍时,省级以上新闻出版管理部门有权没收非法生产和销售的产品。并处以违法生产和销售的产品价格的百分之五十以上三倍以下的罚款;有违法所得的,没收违法所得;情节严重的,吊销营业执照,将依法追究刑事责任。
四、校对工作面临的问题
1、校对员尚未更新校对常识
随着社会和科学技术的积极发展,图书出版的发展得到了促进,数字出版的时代已经到来。在这种背景下,有必要确定和纠正技术性和文字性的是非,同时还要确定该书的政治和意识形态方面 [2]。图书馆校的不断扩大,使图书校对模型发生了变化,并逐渐完善了校对功能,因此有必要及时更新校对常识和校对知识。如果图书审稿人想做好自己的工作,则必须继续学习,在这一阶段,他必须及时掌握国家制定的政策,方针,同时掌握新的词汇和概念。校对工作中,大多数校对人员没有及时更新其校准知识。
2、电子化增加了校对工作人员的压力
在新时代,校对人员在工作时会直接面对计算机屏幕。
这种方法可以简化中间链接并显着加快发布速度。在此阶段,大多数出版商首先处理和编辑手稿的电子版本,然后将其打印为手稿的电子版本,校对后的手稿就是手稿的印刷电子版本。在这种情况下,不仅需要匹配校对的计算机操作水平,还需要匹配快速校正的节奏 [3]。这种校对方法可以实现“无纸化”模式,但是如果校对人员没有对电子版书稿的编辑、校对规律和容易出错类型进行熟练有限的掌握,否则在校对过程中将很难存在。如果发现错误,将不能保证出版物的质量。
五、应对措施
1、形成数字校对思维
在图书数字出版逐渐形成的背景下,校对的概念和方法也发生了变化,因此图书校对人员必须形成数字校对思想,同时要从思维和熟悉电子的角度做出积极的改变。手稿和传统纸质手稿之间的区别。从意识形态层面入手的主要原因是,图书校对者使用传统校对方法的时间更长,更加熟悉。在将其更新并转换为新的环境之后,图书校对人员很难在相对较短的时间内更改旧的工作思路。电子手稿中经常使用传统的校对经验,因此无法对这两种类型进行校对。如何有效区分。因此,为了使图书校对者更好地适应其当前的图书校对任务,他们必须首先塑造其数字校对思维。
2、校对人员应积极对常识性和意识形态进行强化
在图书出版工作中,校对是一个非常重要的环节,可以有效地保证图书出版质量。图书校对人员必须尽一切努力避免常识,技术,科学和政治错误。从常识上讲,有必要避免监督和单边思考,以更好地理解各个历史时期和地区的语言表达特征,并熟悉历史引起的地名和国名的变化。更改后,在参考信息后做出决定,以供编辑讨论。其次,校对人员必须避免标点符号错误。在技术方面,需要对本书的版式设计有所了解,检查版式样式,版式和校对的一致性,并检查整本书的标题和目录。检查稿件格式的一致性,检查版式的一致性,特别注意校对或稿件中经常出现的发音,文字和其他错误,并根据自然科学技术检查数字和数据的准确性;在政治方面,应特别注意国家发表的有关领导人的讲话和文件在时间、数字、术语、专有名词、地名、人名等方面是否有误。
3、图书校对人员要提高计算机操作水平
如今,随着信息时代的到来并适应社会的发展,图书逐渐实现数字出版,与此同时,对需要使用计算机来完成校对工作的图书校对人员的要求也越来越高。因此,书籍校对人员必须继续学习,掌握计算机的基本知识并提高其计算机操作水平。手稿的编写通常以 Word 文档的形式进行。因此,书籍校对人员需要掌握 word 版本的基本布局技能。在校对过程中,如果校对员对作者手稿的某个部分有疑问,可以使用计算机查找手稿中的类似问题,并有效地纠正手稿中的错误,不仅可以节省时间,而且可以有效减少书校对员的工作量。同时,图书校对人员必须掌握校对软件的工作原理,设置校对软件的参数,然后校对原稿。
4、建立和完善人才机制
人是提高生产力的重要因素,而人才在确保职业健康发展方面起着非常重要的作用。在现阶段,我国校对队伍的整体素质很低,工资和职位还不是很高。社会没有重视校对的重要性,这在一定程度上限制了校对人员的热情。在此阶段的典型环境中,这些矛盾可以在本地解决。首先,建立和完善激励机制,以创造有利的竞争状况并促进有能力者的更好发展。其次,通过深化人事制度改革从根本上解决报酬不清的问题,可以激发校对员的积极性和创造力,看到希望。最后,出版商应该扩大对校对人员的业务交流和培训,以有效地提高校对水平并开展技术竞赛,以树立质量意识,并充分调动他们的潜力。考虑到这些治理机制的要素,可以不断提高生产力,提高校对人员的整体专业水平,促进校对的发展,并提高出版物的校对质量。
六、结论
总之,校对在书籍的生产和出版过程中具有非常重要的地位。校对对确保高质量书籍至关重要。因此,我们需要重视图书的校对工作,使图书的校对工作得到充分的实现。图书校对人员必须继续学习,提高校对水平,然后再提高其图书质量。
校对是文字工作者的基本技能,也是确保稿件质量的基础。如果没有错,请尝试再次与同事或认为合适的人进行更正,以找到盲点。校正后最好以低声朗读。这样,可以发现错别字,不正确的句子中断等,并且可以进一步提高手稿的质量。以提高校正质量。为了从根本上解决影响改正质量的问题,首先,要提高校对人员的素质,培养和建设一支专业的校对队伍,通过对校对人员的思想指导,认识到校对的重要性,树立勤奋的精神,加强学习。继续探索并树立质量至上的理念。其次,出版商应重视校对,完善校对管理体系,并定期对校对人员进行培训。
参考文献:
[1] 校对内涵的延展与变化 [J]. 姜国萍 . 出版发行研究 . 2008(10)
[2] 校对的素质养成 [J]. 李静 . 新疆新闻出版 . 2013(03)[3] 电 子 时 代 还 要 校 对 吗 ?[J]. 周 志 民 . 中 国 出 版 . 2000(09)



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