论中学生文化自信的实现之路
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年7月13日 14:19
王小丽
( 铜仁市第九中学，贵州，铜仁 554300 )
摘 要：在全球化的大背景下，中学生的文化自信面临着前所未有的机遇和挑战，对中学生进行传统文化的浸润，让其不断汲取传统文化的优秀养分，同时，有甄别、有选择的学习外来文化，是中学生走向文化自信的必由之路。
关键词：中学生；文化自信；全球化
2017年1月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处[1]
的自信和自豪。” 十九大报告强调：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”
[2] 可以看出在社会主义事业发展到新时代的今天，党中央国务院对文化自信这一命题意蕴的无比重视。而习总书记又在大会上强调：“青年兴则国家兴 ，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就[3]
有希望。” 这表达了党和国家对青年学生的无比关怀与殷切希望，也说明了青年学生对本民族文化自信的重要意义。青年学生的文化自信即体现了国家民族的自信，同时代表了国家民族的未来。在民族复兴的今天谈青年学生的文化自信，首先必须从中学生谈起，他们既是国家含苞未放的花朵，又是未来各级各类高校的生力军，还是国家未来各行各业建设的中坚力量。
一、文化自信的内涵
文化自信，是指国家、民族和政党在清晰的认识自身文化的基础上，对自身文化理念和价值的充分肯定，对自身文化发展的坚定信念和信心以及对自身文化精髓的传[4]
承、弘扬和创新。 中华民族在5000年的文明历史长河中孕育了自己丰富灿烂的优秀文化，这是每一个华夏儿女值得骄傲和自豪的地方。在这璨若星河的文明里，值得我们自信、自尊、自强的方面是很多的，如：中国是四大文明古国之一，而且是没被断代唯一一个传承下来的文明古国，所以说中华文明源远流长，博大精深；其次在这5000多年的历史长河中我们孕育出了古代的四大发明，即造纸、指南针火药和印刷术。1620年，英国哲学家培根曾在《新工具》中提到：“印刷术、火药、指南针这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了。”可以说正是华夏文明的贡献推动了世界的进程；再如：先秦诸子百家的思想，尤其是儒家思想的精髓，它不仅影响着中国人的日常生活，而且在全球化背景下的今天，还影响着整个世界。早在1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文宣称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”这里的智慧就是孔子提出的“己所不欲勿施于人”以及“无礼不立”。一个民族只有对自己本民族优秀文化充分认识、理解、践行、自省、创新的前提下才会形成对本民族文化的充分自信。那种盲目自大、专制排斥、狭隘的民族主义与这里所指的民族文化自信是有本质上的区别的。今天我们提中学生的文化自信，就是要求年青一代，在开放与共进、包容与尊重的前提下，不断地汲取中外优秀文化的养分，增强自己的民族认同、文化认同、文化自信。同时，中学生还要自觉践行社会主义核心价值观，不断实践、不断创新，为成为社会主义事业建设者和接班人打牢根基。
二、当前中学生文化自信的机遇与挑战
1.机遇
2015年9月28日，国家主席习近平在纽约联合国总部出席第70届联合国大会一般性辩论会上发表了《携手构建合作共赢新伙伴 同心打造人类命运共同体》的重要讲话，提出“和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值，也是联合国的崇高目标。”[5]和平共处共建共享可以说是当代社会的主旋律，全球背景下的大开放、大发展、共融、共建把当代中学生的历史使命推向了新的高度，在他们年幼无知的青春岁月里就赶上了国际化、网络化、信息化的新时代，在文化的学习与选择上，他们有了更多的机会和途径。他们可以在手机的世界里玩美国的游戏，看美国的大片，也可以在手机的终端里听北大、清华教授的讲座，更可以通过手机听读各种中外经典名著、浏览全世界各个角落的新闻事件。他们对文化的占有与选择可以说是取之不尽用之不竭的，传统的教师作为文化的绝对权威者与掌握者，在今天这样的时代已一去不复返。当代中学生遇上了求知、求真、求善、求美追求个性自由的好时代，他们不仅获得了对传统文化知识全面学习与了解、传承与更新的好机会，而且，由于他们生长在共建人类命运共同体这样一个相对和平的全球背景里，使得他们拥有了更多学习外来文化、感受外来文化、体验外来文化的机遇。当前，很多中学生去国外游学、留学就是明显的例子。
2.挑战
全球化背景给当代中学生带来了前所未有的文化学习机遇，但其潜在的危机也是不容忽视的。首先，容易对传统优秀文化的忘却，部分中学生由于缺乏对传统文化的学习，所以无法真正体会传统文化的精髓，从而导致对传统文化的疏远、漠视、藐视。如不爱读传统经典却喜欢漫画网络小说；不守传统礼仪却独爱我行我素；不懂中国烹调喜爱西餐等。其次，容易成为外来文化的俘虏，如不懂中国的传统节日却热衷于西方的圣诞节、万圣节等；不看中国的《亮剑》《战狼系列》却喜欢看美国的《拯救大兵》
《速度与激情》；不旅游中国的红色文化圣地却一味地向往日本、韩国的美景。最后，容易对传统文化进行亵渎，部分中学生由于三观错误，又加之历史文化知识欠缺，所以对历史文化名人进行意识上的侮辱，对革命英烈进行口舌上的污蔑诋毁。正是基于这样的现实，从2018年5月1日基金项目：课题项目：本文系铜仁幼儿师范高等专科学校2018年校级思政课题tryzB201802阶段性成果。
