初探新课程视野下小学语文教育与心理健康教育的整合
（广东省阳春市兴华小学，广东阳春 529600）
摘 要：在德育教育的开展过程中，一线教师不仅要做好德育教学的具体工作，还要从德育发展的新趋势中探寻提高德育教学水平的新方法。为了有效实现德育教育的目的，实现小学语文教育与心理健康教育的整合，能够为德育发展带来新的活力。
关键词：心理健康教育；小学语文；德育；整合
心理健康教育是德育教育的重要内容。为了进一步发挥教育实践在维护学生心理健康中的作用，我们倡导学科教育与心理健康教育的有机结合。在教学中，利用建立二者的有机关联，提高教育引导的针对性和科学性。
1 影响小学生心理健康发展的主要因素
小学生心理健康问题始终是教育关注的重点问题。小学生的心理健康既包括情绪的稳定，也包括思想认识的正确性。因此，在考核学生心理情况的时候要充分重视行为表现对心理情况的投射作用。重视研究学生的语言行为，以此来发现学生可能存在的心理健康问题。对小学生心理健康问题的关注由来已久。我们发现影响小学生心理健康发展的主要因素体现在两个方面，一个是家庭教育中存在的问题，另一个是学校教育的影响。
1.1 家庭教育的缺失
家庭是促进学生发展的第一任学校。家长的行为会在思想和习惯上对学生造成很大的影响，家庭教育的缺失是大多数心理健康问题的诱因。多数心理不健康的学生都是来自于成员关系不和睦或是单亲家庭。由于这些家长对学生的照顾不周，在学生成长的过程中忽视学生的心理健康问题。许多家长在应对具体的学生问题时，无法从学生的角度进行思考，而且大多数父母都缺乏专业的心理健康知识，他们很难通过学生的行为来判断学生的心理是否出现了健康问题，这些都是学生产生心理问题的原因。
1.2 学校教育的影响
学校教育是学生获取知识的主要途径。在学校中，学生不仅学习专业文化知识，还需要通过与教师和其他学生的沟通来建立自己的人际关系网络，在人际互动中确定自己的交际身份，以此来形成对自身角色的完整认识。基于这样的思考，我们可以发现，学校教育对学生心理环境的形成起到了重要的影响作用。在这种情况下，如果学校教育无法为学生发展提供积极的认知条件，就会造成学生的认知失衡，让他们无法正确认识自己的行为，没法处理好自己与同学以及教师之间的关系，严重影响自己的心理健康发展。
2 实现小学语文教育与心理健康教育整合的办法
第一，为了有效解决学生的心理健康问题，实现德育教育的目的，我们可以在一线教学中吸取经验，采用科学的手段对学生的心理问题进行干预，并使用恰当的方式帮助学生解决心理上存在的问题。语文教育的意义在于为学生提供良好的科学文化知识，但是学科教育的内容和教师的教学方法，对学生的心理健康发展也产生了一定的影响。
在小学语文教育中，无论是课文，还是语文园地的相关知识都涉及了符合学生年龄特点的情感教育。这些情感教育内容会对学生的心理健康起到积极的促进作用。我们发现，无论是低年级的识字类教学，还是高年级的阅读课文和写作教学，其内容都体现着正确的价值导向作用第二，语文教育课本中的配图，这些图片也体现了德育教育的思想，在教学中可以加以利用。可以说，学科教育集合了知识与能力发展的双重目标，在内容和思想上凸显了德育教育对小学生发展的积极意义[3]。为此教师应该发挥语文教育的功效，提高教学行为对学生心理健康构建的作用。比如，在教学相关的德育类课文时，教师可以适当的将学生的情感体悟引向课文所蕴含的精神品质，并用这样的故事和情节来熏陶学生的情感，从而帮助学生构建健康的心理环境。以《吃水不忘挖井人》为例，这是一篇很有教育意义的文章，教师可以多找一些类似的文章，让学生找出来读一读，说一说这样写有什么作用，教师再辅以多媒体播放的相关的视频，通过多种表达手段，提升学生对于文章的理解程度，对于学生提高学生心理健康水平具有重要意义。
第三，儿童诗是小学语文课本中常见的内容形式，比如小学低年级的《四季》 《影子》 《比尾巴》 《雪地里的小画家》等都是典型的儿童诗，以及高年级的《我想》 《童年的水墨画》，这些儿童诗都遵循着儿童认知能力的发展。为学生的学习带来了丰富的艺术形式和审美感受，对于提高学生的心理健康水平具有重要意义。
第四，学校与家庭教育是实现学生发展的基础，二者在学生心理健康的教育过程中发挥着重大的作用。为了有效提高心理健康教育的效果，我们应在教学中努力畅通学校和家庭的沟通渠道，在及时的沟通中发现学生身上存在的问题，在交流中交换老师和家长发现的不同情况，这样就能够对学生的具体情况进行整体的把握，从而制定相应的调整方针[4]。例如，教师在带领学生学习三年级上册的第四单元的过程中，本单元主要包含的是《总也倒不了的老屋》、 《胡萝卜先生的长胡子》以及《不会叫的狗》这三篇文章。在此中， 《总也倒不了的老屋》
具备充足的指导价值，教师可以让家长和学生共同阅读，在充满趣味的阅读中受到心灵的启迪。
3 结 语
综上所述，重视小学语文教育与心理健康教育的有机结合，可以有效丰富德育教育的内容与形式，提升小学德育教学的水平，实现德育在常规教学中的作用。因此，基于德育发展的现实需求，教师应该以教学一线为主阵地，提高德育工作的水平。
参考文献：
[1] 陈立国 . 论心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2020(3):47-48.
[2] 任亚萍 . 在小学语文教学中渗透心理健康教育方法分析 [J]. 科技资讯 ,2020,18(12):219.
[3] 王志成 . 心理健康教育渗透学科教学的实践探索——以小学语文学科教学为例 [J]. 学周刊 ,2020(6):102.
[4] 张昌生 . 如何在小学语文教学中渗透心理健康教育 [J]. 西部素质教育 ,2020(6):85-86.
