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《从百草园到三味书屋》教学设计

热度0票  浏览168次 时间:2014年11月17日 09:37
《从百草园到三味书屋》教学设计
高丽芳
(甘肃省临洮县明德初级中学 甘肃临洮 730500)
一、设计理念
1. 本课反映的是儿童生活,贴近学生的生活,宜从联系
学生的自身生活经历与体验入手,去激发学生探究的兴趣,
引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。
2. 紧扣教材,运用联系比较法,引导学生深入理解课文
意旨 ; 运用拓展延伸,引导学生反思自身的生活世界,领悟
学习和生活的真谛。
3. 自主探究与讨论交流相结合,听说读写与实践模仿相
结合,以增强全员参与的兴趣,促进动脑动口动手能力的全
面发展。
二、学习目标
1. 熟记鲁迅的有关知识。
2. 理解并运用描写景物的手法。
3. 学习并运用联系比较法,进行探究学习。
4. 培养热爱自然,关注生活的态度。
三、学习重点、难点
1. 重点 : 描述百草园的部分,写景抓特点、按顺序、多
角度描写的手法
2. 难点 : 主题的理解及对学习、对生活的正确认识
四、教学准备
1. 多媒体材料 : (1)范读录音 ; (2)有关图片。
2. 布置学生搜集有关反映童年生活的材料
五、科时安排 : 两课时
第一课时
一、教学重点
1. 整体感知课文,理解百草园生活是儿童热爱自然,喜
欢自由快乐生活的生动体现。
2. 学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
3. 掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。
二、教学步骤
(一)导入: 第一单元的文章多是反映童年和少年生活的,
学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思,
还会有新的感触和更深的认识。
启发 : 童年生活在你的心目中有什么特点?
(二)板书课题, 作者。回顾有关鲁迅的知识, 口答明确:
原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。
(三)释题 : 从题目中获得了哪些信息?(明确本文有两
部分内容 : 1. 百草园生活。2. 三味书屋生活。 )
(四)听范读录音(或默读) 。要求 : 听后分别概括两种
生活的特点。
(五)整体感知。
1. 概括特点(参考 : 百草园生活 : 自由快乐、丰富多彩、
有无限趣味 ; 三味书屋生活 : 单调枯燥、乏味、受束缚)
2. 找出两部分的起止句及过渡段。
3. 体味 : 最喜欢哪部分,简述理由。
(六)细读百草园部分,划出中心句。
1. 小组讨论 : 乐园中使鲁迅感到有无限趣味,包括哪几
方面?(提示 : 从不同角度概括。参考 : 从看的听的吃的玩
的角度或植物动物角度或季节等)
2. 延伸 : 利用多媒体展示 :
(1)有关百草园图片 ;
(2)为下列描述对象加上能突出其特点的词语 :
3. 齐读第二节,思考 : 重点写的是百草园的哪个位置,
用什么句式来体现?
运用 : 用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
4. 拓展 :
(1)划出表现哺鸟动作的动词,推荐两小组分别上台表
演。 (提示 : 一人口述原文,一人演鲁迅,两人演小鸟 ; 要求
模拟出以下动作,鲁迅 : 扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、
捉拿 ; 小鸟 : 飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。 )
(2)观察表演者动作,要求用上系列动词描述。
(七)作业 :
1. 抄录课后所列字词并用两个成语造句 ;
2. 比较所搜集的童年生活材料。
第二课时
一、教学重点
1. 理解主题
2. 运用联系比较法,加深对生活对学习的认识
3. 比较对照手法的仿写
二、教学步骤
(一)检查 :
1. 听写并用画线词造句 : 菜畦鉴赏确凿臃肿轻捷人迹罕
至人声鼎沸
2. 为多音字注音并组词 :
3. 口答有关鲁迅知识
(二)指名读过渡段
1. 找出直接抒情的句子,表达的是什么感情。
2. 思考 : 练习二(2)推测原因之多,说明了什么?(明
确 : 衬托对百草园的难舍之情。 )
(三)细读写三味书屋生活的部分
1. 讨论 :哪些内容形成了对比,说明了什么?如 : (1)
玩耍时与读书时不同气氛 ; (2)师生读书时不同态度。
2. 质疑问难 : 为何写学生读的文字没加标点,先生读的
加了标点?(明确 : 学生没读懂,说明所学内容脱离学生实
际。 )
3. 延伸 : 有无独到发现或新的感悟?
(四)总结 : 归纳中心,完成练习一,交流有哪些收获。
(五)拓展 :
1. 比较所掌握的不同人的童年生活,说说有何感触。
2. 对照自身的学习、生活,有何新的认识?
提示 :
(1)与百草园比照 : 亲近自然,热爱自然,保护自然 ;
(2)与三味书屋比照 : 珍惜现在的学习环境,主动学习,
探究学习,合作学习,寻找并体验学习中的乐趣。
(3)结合自身经历与体验,仿照本文结构,用“从……
到……”作题,写两个生活片段。
提示 : 可从空间或时间的变化上选材,以场景描述为主,
体现成长中的快乐与烦恼。
附 : 板书设计
第一课时
从百草园到三味书屋 • 鲁迅 •《朝花夕拾》
百草园生活 : 自由快乐无限趣味乐园 : 色彩形状声音趣
写景 : 抓特点、多角度、按顺序
第二课时
对比 :
1. 百草园 : 自由丰富有趣——热爱
三味书屋 : 束缚单调乏味——不满
2. 玩耍时 : 静悄悄
读书时 : 人声鼎沸



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