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浅析中专语文教学中的生命教育

热度0票  浏览152次 时间:2014年6月14日 09:55
浅析中专语文教学中的生命教育

李姝妮 辽宁医药化工职业技术学院

摘要:目前我国教育体制中,中专阶段的生命教育严重缺失,所以笔者认为,在中专中普及生命教育,已经成为迫在眉睫的问题。
语文学科作为重要的文化教育学科之一,在生命教育中起到举足轻重的作用。本文将主要从解释生命教育的意义入手,详细分析如何
在中专语文教学中进行生命教育。

关键词:中专语文教育;中专生命教育;语文生命教育;生命教育

随着时代的不断发展,人们已经越来越认识到生命教育在中专教育中的重要性。我国由于受到多年应试教育的影响,在教学
方面依旧以学习理论、专业知识为主,许多学校并没有进行生命教育。本文将主要从生命教育在时代发展中的意义、中专学校进
行语文教学的具体策略两方面入手,对中专语文教学中的生命教育进行详细论证与阐述。

一、生命教育在时代发展中的意义
(一)当前社会大背景
中专中的绝大部分学生都属于青少年,青少年人群正处于人生观以及价值观的形成关键期,思想状况十分不稳定。当前社会
在学习、就业等方面的竞争比较激烈,这部分学生往往缺少积极向上的判断问题以及解决问题的方式,在这样的背景下,家庭、
学校、以及学生本人依旧没有对生命教育起到足够多的重视,给学生生命安全以及社会稳定带来巨大的挑战。
目前世界范围内,每年有超过 100 万人自杀,其中 25 万余人来自中国,据不完全统计,自杀已经超越许多项疾病,跃居到
我国自杀成因榜的第五位,并且这一数据正在逐年增长。

(二)生命教育的涵义及内容
狭义上的生命教育主要指生命自身的关注,而广义上的生命教育是全人的教育,不仅包括对于生命的关注,更包括生存能力
以及生存技能等多方面的培养。

二、中专语文生命教育的具体措施
(一)激起语文教师生命情怀
生命教育理应成为一种囊括学生对于生命、生活等方面的热爱,是一种极具人情味儿的现实化活动。教师作为学生成长道路
上的标杆,是学生人生道路的引导者,教师的言行将对学生的身心发展产生深远的影响。想要在中专教育中添加生命教育,就必
须从培养教师自身的生命情怀方面入手,教师应当以一种乐观向上的性格进行教学工作。从目前已经存在的生命教育方面的问题
中看,不尊重生命的学生中,大部分是因为教师对学生冷眼相待,实施精神虐待;对学生无端指责,教育缺乏公正性;甚至部分教
师对学生进行体罚,上述原因均有可能成为学生产生心理问题的直接原因,所以想要在中专教育中普及生命教育,首先应当提升
教师的生命意识,让教师从心理上热爱学生、关心学生、赞赏学生,创造一个温馨的学习生活环境。

(二)从阅读上对学生进行生命教育
在语文阅读课堂教学选材上,教师应穿插一些以生命为主题的文本,对学生进行讲解。学生阅读的过程,就是学生与作者进
行生命交流的过程,在阅读的过程中,学生的心理会无限接近作者,通过感受作者对于生命的关照,在无意识中,对学生自身的
生命意识进行潜移默化的影响,达到生命教育的目的。

(三)在作文教学中,对学生进行生命教育
写作本身就是将人对世界的认识反应到书面上的一种方式,所以说,写作即为生活,而不是生活的一种点缀。作文教学应当
紧贴学生的日常生活,让学生在写作过程中宣泄自己的各方面压力,抒发自己苦闷的情怀,在一定程度上可以起到生命教育的作
用。当前我国教育模式由于受到应试教育的影响,作文题目略显单调,比较官方化与格式化,笔者认为,教育工作者应当正确认
识语文写作教育,从应试教育的大背景下走出来,将写作重新定义。通过让学生写自己身上发生的事,写自己亲眼所见的事,写
校园生活中的琐事,写所读书籍上的事,让学生自主发挥,有助于学生感受生活,达到生命教育的目的。

(四)从课堂中解放
“语文源自生活,高于生活”,生活当中处处都存在着语文的身影。新时期教育主旋律,大力倡导将学生从课堂中解放出来,
让学生从多彩的生活中感受生命的魅力,感受语文的魅力。并且进行课外活动教学,具有很强的灵活性,课程的长短、课程的内
容都是可以根据实际情况进行临时变动的,并且课外活动具有一定的实践意义。目前我国中专生中,大部分学生沉迷于网吧、酒
吧、歌舞厅等场所,大量浪费了学生的课余时间,并且损害学生的人生观、世界观、价值观。通过进行课外教学,可以分散学生
的注意力,抢夺学生的课余时间,将课余时间有效的利用起来,激发其正能量,是一种很好的变相生命教育。

结束语
中专语文教学中进行生命教育的方式还有很多:口语教学、课外阅读等方式都是积极有效但却亟待教育工作者们去开发的
教学方式,笔者通过总结多年工作经验,结合自身对于生命教育的认识,对语文教学中的生命教育进行了浅要分析,希望可以对
该教育项目起到一定的推进作用。

参考文献:
[1]曹明海,张秀清.语文教育文化过程研究[M].山东人民出版社,2011.
[2]雷静,谢光勇.近十年来我国生命教育研究综述[J].教育探索,2011.(05).
[3]熊川武.论后现代主义观照的教育主体现代化[J].华东师范大学学报(教科版),2010(04).
[4]刘济良.论“生活世界”视阈中的生命教育[J].教育科学,2012,(04).
作者简介:李姝妮,女,1981年出生,汉族,本溪市人,本科学历,讲师,辽宁医药化工职业技术学院语文教师。



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