新媒体在小学体育足球的应用研究
（福建省泉州市实验小学，福建?泉州?362000）
摘 要：随着网络的迅速发展，以及新媒体技术的突飞猛进，新媒体逐渐成为新时代一种新的传播方式，与传统的报纸和图书相比，其所传播的功能、终端评论有着与众不同的优势，其具有很强的交互性，在记录、发布、评论等功能中具有一定的自由化、多样化，且不受时间与空间的限制，这些都是新媒体的优势。而在现代小学体育足球教学中，在新课改标准要求的指引下，小学体育教学工作发生了重大的改革。虽然与传统的教学方式相比有着很大的提高与改善，但是依然存在很多不足。鉴于此，文章以小学体育足球教育工作作为切入点，探讨新媒体对当前小学体育教学工作的价值特征分析，针对小学体育足球教学的现状问题，提出新媒体的应用策略。
关键词：新媒体；小学体育足球；应用
一、新媒体对体育教育工作的价值特征分析
（一）新媒体可以提高学生的学习热情
新媒体作为一种新型的传播方式，本身就具备很
好的新颖特点。从以往的教学经验来看，自学校的教学模式进行更新之后，学生的学习态度与热情都有得到进一步的提升。由于小学生的基本年龄在 6 至 12 周岁，这一年龄段的学生非常好动，且对任何新鲜事物都有着非常强烈的好奇心和热情。自新媒体在小学体育足球教学中担任教学工具之后，学生对体育足球学习的积极性不断提升。这一切特点，在 2000 年以后，随着计算机的普及与发展，有着一定的相似之处，自从以计算机为核心的新媒体设备进入学校教堂之后，学生注意力逐渐开始集中在教学课堂之中，从单调枯燥的黑白转向为色彩斑斓的投影仪之上，而对于老师的板书，也从一个一个在黑板上的书写，转移到计算机并自动生成，而学生则可以通过最直观的视觉来获取知识信息。再例如，是新媒体运营与学校体育足球课中，对于足球课动作的教学，由原来教师的示范转化为多媒体设备的动作展示，让学生可以清楚的，直观的去观察每一个足球的动作，同时使学生们对足球学习的热大大的提升。
（二）新媒体可以激发学生自主学习的积极性
新媒体主要以计算机作为传播的中心环节，并把
互联网作为基本的传播载体，在新媒体的整体发展背后，是由互联网作为支撑支柱。在 1969 年互联网建立以来，人类的生活发生了翻天覆地的变化，所有的知识都可以通过互联网进行查询。在 20 年前，如果想要查一个知识点，就必须通过图书馆以及若干个版本的书籍进行查找，就需要消耗大量的时间与精力。而如今，新媒体的出现，使我们查询知识的方式和程序变得简单化，在不受任何条件的限制下，只需要通过一部手机，输入关键词，就可以获得想要查询的信息，所以学生们倾向于利用新媒体来作为学习工具和方式，这是必然的发展趋势。而如今对于小学生而言，学生在自己学习过程找寻学习的乐趣。
（三）新媒体可以延伸体育课教学时间
新媒体技术最显著特征有两点：一个是即时性，
另一个就是不限地域性。这两点特征可以在体育课程教学时间不足的情况下起到充分的辅助作用。当前小学生的体育课，每个星期至少有三节，而每一节课只有 45 分钟，如果不算课上的的准备活动和课后的整理活动时间，学生学习体育知识的时间其实很少，而学生想要把与足球相关的知识全部掌握学习，只凭借课堂的教学是实现的。而新媒体的出现，则可以很好的解决这类问题，将教学时间延伸到课外，以此来满足对足球有着极其爱好学生的需求。
（四）新媒体技术可以激发学生的锻炼竞争欲
如今在很多科技公司发展中，充分借助新媒体技
术的优势，在体育市场中推广出一个新型的“运动手环”设备。其可以对用户的身体进行多功能的实时监测。
同时，该设备除了监测功能之外还具备打电话、聊天功能，也可以当做手表来显示时间，受到很多小学生们的喜爱。此外，小学生也可以借助这款设备，加强自身的锻炼，提升对体育学习的爱好。同时在这款设备之中也可以看到好友的锻炼情况，激发学生之间的竞争欲望，共同锻炼身体。
二、小学体育足球教学的开展现状
（一）学生对足球教学的认识不到位
由于传统教学观念的影响依然还存在，大多数的
小学生认为语文，数学，英语课程的学习是最主要的，因为它们在未来的高考中所在占据的分值比例非常低，而体育课程的学习，不会作为考试的核心科目，所以小学生对体育的学习兴趣非常低，而对于小学生体育足球课的教学更是得不到教师与学生的大量关注。在日常的课堂上，教师基本都会让学生选择自由活动，而没有针对某一个足球动作与技能进行详细讲解，使足球教学成为了一种娱乐课堂。
（二）教学资源存在着一定程度上的匮乏
对于足球教学而言，其教学形式，基本上都是在
室外教学，大多数的小学，足球场地的空间非常有限，使学生在学习足球技能时，容易受到空间场地的限制。
因此，缺乏专业的足球场地，像小学生在草坪上开展足球活动和足球教学，容易使足球运动存在很大的风险性。特别是当小学生在跑、跳、停顿和加速的过程中，由于没有草坪的保护学生在摔倒时，非常容易受伤，由此就增强了安全隐患的发生概率。而足球教师为了避免这些发风险概率的发生，只会不断的缩减足球教学的时间，让学生在教学课堂上自由活动，根据自己的兴趣爱好来锻炼体育技能。
三、小学体育足球教学中创新应用新媒体技术的策略（一）巧用新媒体技术，优化体育理论课
在小学体育足球教学中，教师首先需要对足球的
理论知识进行讲解，让学生可以全面的系统的来学习足球，体育的理论知识，从而为足球体育技能的练习打好理论基础。而对于理论课学习，教师可以巧妙的运用新媒体的技术，将有关足球方面的理论知识进行整理，在教学课堂上，来帮助学生对理论知识的学习，扩大学生的知识面。教师也可以运用动画的形式，将与足球有关的训练技能直观的播放给学生观看，调动学生的积极性，激发学生对足球的热情，从而使教学起到事半功倍的效果。
（二）活用新媒体技术，优创体育技术课
对于足球技能的学习，就是教室帮助学生将所学
的足球理论知识运用到技能的实践之中，并通过反复练习，来加深，对足球技能的学习。对于简单的足球技能学习而言，教师基本都是一边讲解一边示范给学生，而学生则在下面根据教师的示范动作进行练习。
而对于比较复杂的技术动作，教师则很难释放，但是由于受到场地和器材的限制，不能将这种复杂的技能，完全的讲解出来，面对这一问题，教师可充分运用新媒体技术的应用。将复杂动作进行形象化具体化的展示，帮助学生在头脑中对复杂动作有一个清晰的认识，提升他们对技术动作的理解和掌握能力。
（三）善用新媒体技术，优设网络教学课
在小学体育足球教学中，教师要大胆的运用新媒
体技术带来的优势，对教学资源进行整合，构建体育足球教育教学的网络知识系统。首先，体育教研组的所有教师，要具备合作精神，对于足球课程的相关内容和图片，以及其他影音方面的资料进行全面的搜集；其次，要将足球课程的理论知识与新媒体教学的模式进行相互融合；再次对于现有的足球理论知识、技能知识要加强的拓展；最后对于新媒体的设备安装和下载，要进行更新与维护，确保所搜集的资料是最新的资料。除以上之外，教师可以建立相互学习平台，针对足球教学的知识和教学经验，可以通过该平台进行相互交流学习。
参考文献：
[1]???董华丽 . 浅谈新媒体对学校体育安全教育的影响 [J]. 新闻战线，2015（4）：87-88.
[2]???翟纪娟 . 浅谈多媒体技术在小学体育教学中的应用 [J]. 课程教育研究，2016（2）：214-215.
[3]???曹新来，韩其芳 . 小学体育中运用多媒体技术的优势和劣势 [J].
中国教育技术装备，2013（28）：61-62.
作者简介：赖威尔，男，汉族，福建宁德人，福建省泉州市实验小学，二级教师，本科学历，研究方向：小学体育足球教学。
