试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用
试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用
邵 卿
(内蒙古商贸职业学院 010070)
[摘 要]计算机和网络技术的迅速发展以及新媒体技术的普及，使得大学生的思维方式、学习和生活、人际交往等方面发生了重大的变化。思想政治教育是
目前高校工作的重心，新媒体的广泛运用对高校思想政治工作产生了巨大的影响，如何合理、有效的将新媒体运到到大学生思政教育工作中来成为新形势下高校
思想政治工作的重要课题。本问对这个课题进行简要的分析，为充分发挥新媒体在高校思政教育的作用提供借鉴和参考。
[关键词]新媒体 思政教育 作用
0.引言
新媒体是相对于电视、广播、报刊等传统媒体，凭借现代化移动通信技术 、
数字网络技术等为广大受众提供服务的新媒体形态，新媒体包括微信、微博、门
户网站等。新媒体具有信息量大、方便、快捷、互动性强等优点，成为高校师生人
际交流和获取信息的主要渠道之一。但从多媒体获取的信息中，也含有大量未
经过滤的不良信息，对于思想尚不够成熟的大学生有着强烈的冲击。高校在肩
负培养学生专业技能的同时，还需对学生的意志品质、道德素质等思想政治方
面进行培养。因此，高校应充分发挥多媒体的优点、规避其弊端，做好大学生的
思想教育工作。
1.高校大学生使用新媒体的现状
1.1 广泛使用，但了解程度不高
大部分高校大学生拥有各种类型的新媒体产品，新媒体的使用频率明显高
于传统媒体。在有关媒体使用情况的调查中显示，手机和互联网成为目前高校
大学生使用最为频繁的媒体。手机和互联网具有传统媒体无法企及的优点，如
传播速度快、功能多样、经济性强等。新媒体的广泛使用也从侧面反映出当代大
学生偏向于选择快餐式的信息，在阅读方面缺乏方向感和厚重感，新媒体的平
面化和碎片化消解了知识的深度[1]。尽管大学生使用新媒体已经非常普遍，但
是对其了解不够，在有关新媒体了解程度的调查中显示，对新媒体有一定了解
的大学生占调查总数的一般不到，反映出大学生在新媒体方面的知识素养偏低
的现象。
1.2新媒体成为高校大学生学习、娱乐、生活的主要渠道
大学生使用新媒体主要是用于人际交流、休闲娱乐、获取信息等方面，其
中，QQ、飞信、微信等即时通讯工具是绝大多数大学生进行人际交往的手段。另
外，一些学生利用新媒体中的游戏、影视等丰富课外生活或通过各大门户网站
查阅资料、获取资讯等。
1.3 新媒体更易被大学生接受，但可靠性与真实性不高
与传统媒体相比，以90后为主体的在校大学生更愿意通过新媒体方式获取
信息，主要是原因是当代大学生思想活跃，更倾向于接受和了解事物，新媒体与
大学生的学习和生活联系更加紧密。受环境的影响，传统媒体对大学生的影响
作用小得多。在相关调查中显示，大部分大学生认可新媒体方便、快捷等优点，
但对传统媒体的信任度更高，大部分大学生认为传统媒体如电视、报纸等传播
的信息更具权威性，真实性和可靠性更高[2]。
2.如何将新媒体运用到大学生思想政治教育上来
2.1 利用新媒体拓宽大学生人际交往的平台
新媒体的普及促进了社会的进步与发展，但是也造成了新社会问题的滋
生，例如人与人之间的距离虽然拉紧，但心灵的距离越来越远，人际交往变得更
加淡薄，导致现代大学生缺乏心灵的交流，找不到有效排解压抑情绪的方式，出
现各种心理问题。新媒体可大大拓宽大学生人际交往的平台，通过QQ、微博、微
信等手段进行自由的交流，排遣不良情绪，减轻压力，在学习和生活中从分发挥
自己，从而享受学习和生活的过程。新媒体技术的使用，增加了大学生人际交往
的方式，使得大学生的心理更加健康。
2.2 利用新媒体促进大学生个性化成长
在传统的高校思想政治教学中，学生扮演着接受的角色，教师灌输什么，学
生就吸收什么，教师也将所有学生教育成同一模式，极其不利于学生的个性化
成长。新媒体的出现，很好的解决了这一问题，新媒体提供了更多展示自我的机
会和平台。学生通过新媒体接受新信息，学生的创意和想法也可通过新媒体进
行广泛的传播，让自己得到跟多人的了解和认可，也可使自己标新立异、特立独
行的个性得到充分的展示[3]。新媒体技术有效促进了大学生个性化发展，使当
代大学生创造力和想象力得到淋漓尽致地发挥。
2.4 利用多媒体丰富思想政治教学的内容
教师是传统思想政治教育的主体，学生学习的内容主要来源于教师在课堂
上的讲解。随着学生能动性的不断增强，教师在课堂上传授的内容已经不能满
足学生对知识的渴求。作为新兴的媒体传播方式，新媒体可将更多的信息和内
容传递给学生，学生科通过新媒体方便快捷的丰富自己的学习内容。借助于新
媒体，学生可对课堂上接受的知识进行更加深入的理解，还可将课堂上的知识
与最新信息紧密结合，进行实时讨论和交流。但在新媒体的使用中，应注意新媒
体中未经过滤的不良信息，对于学生无法准确分辨的信息，老师应给予正确的
引导和分析。
2.5 利用新媒体使思想政治教育得到更形象的传播
教授口授是传统思政教育的主要形式，学生对这种教学方式易出现腻烦心
理，通过新媒体，教师可使用视听兼备的生动方式进行教学，使得思想政治教育
的内容通过形象生动的方式进行传播，不仅可以使学生更好的了解教学内容，
还能引导学生进行深入的探讨，使学习效果更加显著。
3.结语
新媒体较之传统媒体具备更多的优势，新媒体在思想政治教育中的应用为
学生提供了更为灵活的学习方式，极大地促进了教学效果的提高。从事高校思
想政治教育的工作者应学会利用新媒体的积极功能，以提高学生对新媒体的认
识和了解程度，转变其落后观念，引导学生选择性的接受新媒体传播的各种信
息，避免不良信息和不健康内容侵蚀大学生的思想，促进大学生道德观念和思
想素质的提高，为我国现代化建设培养德才兼备的高素质人才。
参考文献
[1] 杨华春.新媒体环境下大学生思想政治教育方法探究[J].理论观察,
2010(06).
[2] 崔岚.新媒体对90后大学生思想政治教育的挑战与对策[J].中国科教
创新导刊,2011(13).
[3] 郑素洁.浅析新媒体博客对当代大学教育的渗透[J].辽宁工业大学学
报(社会科学版),2010(05).
作者简介
邵卿（1983—），男，满族，吉林人，本科，职称：初级，研究方向：思想政治教
育研究，单位：内蒙古商贸职业学院.
邵 卿
(内蒙古商贸职业学院 010070)
[摘 要]计算机和网络技术的迅速发展以及新媒体技术的普及，使得大学生的思维方式、学习和生活、人际交往等方面发生了重大的变化。思想政治教育是
目前高校工作的重心，新媒体的广泛运用对高校思想政治工作产生了巨大的影响，如何合理、有效的将新媒体运到到大学生思政教育工作中来成为新形势下高校
思想政治工作的重要课题。本问对这个课题进行简要的分析，为充分发挥新媒体在高校思政教育的作用提供借鉴和参考。
[关键词]新媒体 思政教育 作用
0.引言
新媒体是相对于电视、广播、报刊等传统媒体，凭借现代化移动通信技术 、
数字网络技术等为广大受众提供服务的新媒体形态，新媒体包括微信、微博、门
户网站等。新媒体具有信息量大、方便、快捷、互动性强等优点，成为高校师生人
际交流和获取信息的主要渠道之一。但从多媒体获取的信息中，也含有大量未
经过滤的不良信息，对于思想尚不够成熟的大学生有着强烈的冲击。高校在肩
负培养学生专业技能的同时，还需对学生的意志品质、道德素质等思想政治方
面进行培养。因此，高校应充分发挥多媒体的优点、规避其弊端，做好大学生的
思想教育工作。
1.高校大学生使用新媒体的现状
1.1 广泛使用，但了解程度不高
大部分高校大学生拥有各种类型的新媒体产品，新媒体的使用频率明显高
于传统媒体。在有关媒体使用情况的调查中显示，手机和互联网成为目前高校
大学生使用最为频繁的媒体。手机和互联网具有传统媒体无法企及的优点，如
传播速度快、功能多样、经济性强等。新媒体的广泛使用也从侧面反映出当代大
学生偏向于选择快餐式的信息，在阅读方面缺乏方向感和厚重感，新媒体的平
面化和碎片化消解了知识的深度[1]。尽管大学生使用新媒体已经非常普遍，但
是对其了解不够，在有关新媒体了解程度的调查中显示，对新媒体有一定了解
的大学生占调查总数的一般不到，反映出大学生在新媒体方面的知识素养偏低
的现象。
1.2新媒体成为高校大学生学习、娱乐、生活的主要渠道
大学生使用新媒体主要是用于人际交流、休闲娱乐、获取信息等方面，其
中，QQ、飞信、微信等即时通讯工具是绝大多数大学生进行人际交往的手段。另
外，一些学生利用新媒体中的游戏、影视等丰富课外生活或通过各大门户网站
查阅资料、获取资讯等。
1.3 新媒体更易被大学生接受，但可靠性与真实性不高
与传统媒体相比，以90后为主体的在校大学生更愿意通过新媒体方式获取
信息，主要是原因是当代大学生思想活跃，更倾向于接受和了解事物，新媒体与
大学生的学习和生活联系更加紧密。受环境的影响，传统媒体对大学生的影响
作用小得多。在相关调查中显示，大部分大学生认可新媒体方便、快捷等优点，
但对传统媒体的信任度更高，大部分大学生认为传统媒体如电视、报纸等传播
的信息更具权威性，真实性和可靠性更高[2]。
2.如何将新媒体运用到大学生思想政治教育上来
2.1 利用新媒体拓宽大学生人际交往的平台
新媒体的普及促进了社会的进步与发展，但是也造成了新社会问题的滋
生，例如人与人之间的距离虽然拉紧，但心灵的距离越来越远，人际交往变得更
加淡薄，导致现代大学生缺乏心灵的交流，找不到有效排解压抑情绪的方式，出
现各种心理问题。新媒体可大大拓宽大学生人际交往的平台，通过QQ、微博、微
信等手段进行自由的交流，排遣不良情绪，减轻压力，在学习和生活中从分发挥
自己，从而享受学习和生活的过程。新媒体技术的使用，增加了大学生人际交往
的方式，使得大学生的心理更加健康。
2.2 利用新媒体促进大学生个性化成长
在传统的高校思想政治教学中，学生扮演着接受的角色，教师灌输什么，学
生就吸收什么，教师也将所有学生教育成同一模式，极其不利于学生的个性化
成长。新媒体的出现，很好的解决了这一问题，新媒体提供了更多展示自我的机
会和平台。学生通过新媒体接受新信息，学生的创意和想法也可通过新媒体进
行广泛的传播，让自己得到跟多人的了解和认可，也可使自己标新立异、特立独
行的个性得到充分的展示[3]。新媒体技术有效促进了大学生个性化发展，使当
代大学生创造力和想象力得到淋漓尽致地发挥。
2.4 利用多媒体丰富思想政治教学的内容
教师是传统思想政治教育的主体，学生学习的内容主要来源于教师在课堂
上的讲解。随着学生能动性的不断增强，教师在课堂上传授的内容已经不能满
足学生对知识的渴求。作为新兴的媒体传播方式，新媒体可将更多的信息和内
容传递给学生，学生科通过新媒体方便快捷的丰富自己的学习内容。借助于新
媒体，学生可对课堂上接受的知识进行更加深入的理解，还可将课堂上的知识
与最新信息紧密结合，进行实时讨论和交流。但在新媒体的使用中，应注意新媒
体中未经过滤的不良信息，对于学生无法准确分辨的信息，老师应给予正确的
引导和分析。
2.5 利用新媒体使思想政治教育得到更形象的传播
教授口授是传统思政教育的主要形式，学生对这种教学方式易出现腻烦心
理，通过新媒体，教师可使用视听兼备的生动方式进行教学，使得思想政治教育
的内容通过形象生动的方式进行传播，不仅可以使学生更好的了解教学内容，
还能引导学生进行深入的探讨，使学习效果更加显著。
3.结语
新媒体较之传统媒体具备更多的优势，新媒体在思想政治教育中的应用为
学生提供了更为灵活的学习方式，极大地促进了教学效果的提高。从事高校思
想政治教育的工作者应学会利用新媒体的积极功能，以提高学生对新媒体的认
识和了解程度，转变其落后观念，引导学生选择性的接受新媒体传播的各种信
息，避免不良信息和不健康内容侵蚀大学生的思想，促进大学生道德观念和思
想素质的提高，为我国现代化建设培养德才兼备的高素质人才。
参考文献
[1] 杨华春.新媒体环境下大学生思想政治教育方法探究[J].理论观察,
2010(06).
[2] 崔岚.新媒体对90后大学生思想政治教育的挑战与对策[J].中国科教
创新导刊,2011(13).
[3] 郑素洁.浅析新媒体博客对当代大学教育的渗透[J].辽宁工业大学学
报(社会科学版),2010(05).
作者简介
邵卿（1983—），男，满族，吉林人，本科，职称：初级，研究方向：思想政治教
育研究，单位：内蒙古商贸职业学院.
