小学生数学思维培养策略探讨
（湖南省邵阳市隆回县桃花坪街道东方红小学，湖南邵阳 422200）
摘 要：授人以鱼不如授人以渔，学校在教育学生的过程中不应该只是传授知识，更应该以培养学生的思维习惯为主。在现阶段小学数学教学实践中，老师在教授小学生数学原理时，还要培养小学生的数学创新思维。笔者从小学生数学教学实践出发并结合国内外关于小学数学教学的一手资料，强调小学生数学思维的培养重要意义，找出小学生数学思维培养存在的问题，分析造成小学生数学思维培养不完善的原因，根据这些原因提出一些具体性的建议，希望可以不断提高小学生数学思维能力，为小学数学教学提供一定的理论指导。
关键词：小学生；数学思维；培养策略
随着社会不断发展进步，对于人才的要求也越来越高，人们不仅要有一定的理论水平，还要根据现实情况做出变通，这就要求学校要培养学生的创新性思维。创新性思维需要基础理论知识作为支撑，小学数学是逻辑学的基础学科，掌握数学理论知识，打造坚实的理论基础，对于学生塑造创新性思维具有重要的意义。小学老师在课堂教学中，要改变以往重基础知识，轻逻辑数学思维的习惯，将数学思维的培养作为课堂教学的重点，打造学生完善的知识体系，提高学生的综合素质。
1 培养小学生数学思维的重要意义
小学数学是一门基础性学科，无论是日常生活还是考试升学，对于学生来说都十分重要，影响着学生一生的命运。因此增强小学生的学习能力，提高小学生的数学成绩，对于小学生具有重要的意义。老师在课堂中不应该只是教会学生理论知识，还要让培养学生独立解决问题的能力。老师在教学实践中，应该摒弃传统的教学观念，以培养学生的创新思维为先，让学生充分参与到课堂生活中来，不断改变课堂的教学形式，让课堂充满新鲜感，提高学生的兴趣，不断提高教学的效果。
2 小学生数学思维培养策略
2.1 积极运用信息技术
信息技术在小学课堂中具有十分广泛的应用场景，老师可以在课堂中利用软件在多媒体上演示课件，加深学生的理解，解决课本抽象空洞的问题，不仅可以激发学生的兴趣，还能提高学生自主思考的能力。老师在课堂中可以将已经学习的数学知识，通过教学软件建立一个清晰的数学模型，让学生明确学过的知识的层次结构，不断巩固学生的基础知识。老师还可以将数学知识融入到游戏设计中来，让学生在游戏的过程中不断学习数学知识，在快乐的氛围中提升自身的数学思维能力，学会利用数学知识解决生活中的问题。
比如，老师在进行几何图形教学时，可以利用教学软件，对几何物体进行全方位的展示，让学生清楚几何图形的细节，通过平面图形的基础知识推到几何图形的原理，让学生在掌握几何图形的同时也温习了平面图形的知识，在两个知识点之间建立了有机的联系。
2.2 绘制思维导图
学生对图形比较敏感，利用好图案，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习数学知识。思维导图主要是通过图像表示知识，并且思维导图还能形成知识的框架，将整个数学知识集中在一张图中，具有很好的归纳功能，有利于小学生知识体系的形成，对于小学生的成长具有十分重要的意义。数学是一个比较抽象的学科，思维导图这一工具可以有效抵消数学这一不足。让学生自主绘制思维导图是不现实的，老师要积极引导学生绘制思维导图，在课堂中老师要在讲课的过程中，绘制思维导图，通过思维导图讲授课程，将思维导图渗入到课堂教学中来，让学生养成运用思维导图的习惯。之后在教会学生绘制思维导图的方法，让学生在课后利用思维导图进行自主学习，不断提升学生的理解能力，营造良好的课堂氛围。
2.3 积极组织社会实践活动
生活离不开实践，在课本上学到的知识始终要回归到生活中，如果不能有效利用，那么只能是纸上谈兵，空中楼阁，没有实用性。现在学生中间流传学习无用论，认为在学校学到的知识，只能用于学校的应试，在生活中根本没有用武之地。这种思维对很多学生造成了不好的影响，降低了学生学习的积极性，影响了知识在学生心中的神圣地位，有些学生甚至会产生厌学的情况。在数学教学中，要广泛开展社会实践活动，将数学知识与现实生活联系起来，改变学生的观念，让学生认识到数学知识的价值，明晰数学知识的实用性，将更大的热情投入到数学学习中去。
比如，学生在学习圆柱体的过程中，老师可以安排学生进行手工创作，以硬纸板为底板，绘制圆柱体的部件，再通过剪刀将各个部件减下来，最后拼接成一个圆柱体。学生在进行手工的过程中，不仅感受到了创造的快乐，还深入了解了圆柱体的内部构造，对于圆柱体的理解更加深刻了。老师还可以让学生在现实生活中留意圆柱体的物品，通过课堂中讲授圆柱体的性质，解释这些物体采用圆柱体形状的原因。
3 结束语
综上所述，小学生的年龄比较小，培养小学生的数学思维并不是一朝一夕就能达成，老师要保持耐心，如果急功近利，很容易出现揠苗助长的情况。老师在教学实践中要注意两方面的内容：一是老师要在教学实践中加强与同学的联系，让学生能够参与到教学实践中来，积极利用信息技术的优势，培养学生学习的兴趣。二是老师还可以开展各种各样达到课外活动，充分调动学生的积极性，让学生全身心投入到数学学习中来，培养学生自主学习的习惯。利用好这些优秀的教学方法，一定可以提高学生的数学思维能力，不断提高学生的综合素质。
参考文献：
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