浅析背诵在日语学习中的重要作用
浅析背诵在日语学习中的重要作用
赵玲楠 无锡立信中等职业学校
摘要：本文通过分析背诵在日语教学中的重要作用，强调背诵在显著提高学生的日语综合能力中的地位，并且讨论日语背诵教学
的有效方法。
关键词：日语教学；背诵的重要作用；背诵的方法
背诵历来是中国人学习语言、运用语言的“看家本领”。背诵是学习语言的“法宝”，任何语言的学习，都离不开大量的语
言信息输入，而背诵则是集中、大量地输入语言信息的有效手段。汉语可以通过背诵来迅速提高学习效果，日语也同样。
一、日语背诵在教学中的重要作用
（一）增强记忆力本身
背诵被称为“记忆体操”，练得越多，记忆力越好。在日语学习的初级阶段，笔者就要求学生多背多记。这样既
可以为以后的日语学习夯实基础，又因为当学习上升到需要根据场景，适当发挥时，如果词汇、句型、固定表达积累太少，就会
影响表达的速度、传达的语意。为此学生必须花大力气去牢记单词、短语和句型。虽然每个人的理解能力和记忆力是不一样的，
但在不停的背诵过程中，每个人学着总结、摸索最适合自己的记忆方法，过了一段时间，他们的理解力、记忆能力就能得到一定
的提高。
（二）培养语感
在做习题时，有一些日语学得好的同学，凭感觉选出答案，虽然说不出所以然，但做题的准确性很高。这种感觉就是语感。
语感之所以能提高做题准确率，就是基于大量朗读和背诵，熟悉语言的韵律，能对语言形成正确的符合逻辑的反应。语感的培养
离不开“读和背”。让学生反复朗读直至背诵，经过积累，日语表达的规律自然了然于胸，语感能力不知不觉中得到加强。
（三）提高语言表达能力
背诵是提高日语表达能力的重要途径。张志公先生说过：“一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿挫来，读出语调神情来，朗诵
多了，时间久了，优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来，丰富自己的口头语言，提高口头表达。” 朗
诵且有如此好的效果，更不必说背诵日语了。学生通过背诵，将重点句型、重要的词组记于胸，优美的句子存于脑，内化成自己
的语言，在实际交际中，能脱口而出。
二、日语背诵教学的有效方法北京外国语学院陈琳教授说“在没有语言环境的情况下，外
语是不可能习得的，只能学得，必须下艰苦的功夫。我一向主张要背，不仅儿童，成人更加要背。” 那么，怎样背诵才恰当呢？
（一）树立信心
王金战在《学习哪有那么难》一书中开篇即提出：“自信必然有好结果，有很多实验证明，用同样的时间干同样的事情，有
没有信心，差距是很大的。”所以从日语假名开始笔者就要建立学生背诵日语的信心。给学生介绍名人、名家背书的故事，让学
生从中汲取背书的正能量；凡是要求学生会背的，教师也要会背，要以身作则，起到表率作用；请背书背得好、背得快的同学介绍
背书的经验。“榜样的力量是无穷的”，让其他同学从中找到学
习的榜样，树立背书的信心。
（二）背诵方法指导
1.介绍艾宾浩斯的记忆曲线艾宾浩斯的记忆曲线描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。
学生可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，做好复习计划，及时地回顾，巩固背诵的效果，提高学习效率，并提升自我
记忆能力。
2.试图背诵
试图背诵，学生会一边思考一边背诵，这胜过一遍又一遍不动脑经的读，是学生的主观意识积极参与的活动，会促使学生更
加集中注意力；而且在试图背诵的过程中，可以有更多的机会与过去所学知识建立链接；学生也会在背诵的过程中可以更加的清
楚材料的难点和重点，发现自己知识的欠缺点，对自己的学习情况更加明了，背诵就会有更强的针对性。
3.区别对待背诵
由于学生的个人学习能力、习惯等因素，日语学习参差不齐，所以选择的背诵内容也要有层次性。开始的时候整齐划一，所有
同学对课文全篇背诵。随着时间的推移，学生间的差距显现出来，这时要分别对待。为背诵吃力的同学精选课文的两、三段进行背
诵，保持学生的背诵兴趣，让学生体会背诵学习的成就；要求擅长背诵的同学背诵课文的精彩段落外，也可以让学生去搜集自己
喜欢的短文进行交流背诵。
4.持之以恒地背诵
俗话说“拳不离手、曲不离口”，只有学生坚持背诵，养成习惯，才能使背诵的功夫真正长进，坚持长期背诵，学生就会尝
到甜头，一旦养成习惯，就会变压力为动力，有些同学背诵起来真是乐此不疲。
5.背诵表演及奖励
背诵表演赛是学生们既爱又怕又向往的活动。爱它，是因为周围的同学都在你追我赶，不甘落后地背诵，
对自己是一个很好的督促。怕它，是因为当正式在同学们面前表演背诵时，有些同学会紧张、扭捏，可能顾及不到自己背诵时的
语速、语气，担心在同学面前“出丑”。向往，是因为适当的压力会激发更大的动力。
每个月一次的背诵表演，对突出者们奖励一瓶饮料，或一只水果等。物品虽小，但因为是自己背诵的劳动所得，所以倍感欣
慰。
（三）建立检查制度
制一张背诵花名册，贴在教室，看谁最先完成每次的背诵任务；也可以把全班分成若干小组，各组组长负责检查背诵情况并
作记录；教师可以利用课前五分钟抽查学生的背诵情况，也可以用听写、默写等手段进行检查；或者采用表演、对话等形式检查
学生的背诵情况，既活跃了课堂气氛，又达到了检查背诵的目的。凡是有所进步的，都应该及时给予鼓励。
三、总结
香港大学教授陈耀南博士在《谈背诵》中说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。”在多年的教
学中笔者看到，经过长期的背诵训练，学生的记忆力本身在进步，语感在增强，阅读能力在不知不觉中得到提高，表达能力也在渐
渐地改善。在理解的基础上，经过踏踏实实、一步一个脚印进行背诵的学生，背诵得越多，日语融会贯通的能力也就越强，日语
综合能力水平也会较快地提高。因此，背诵在日语学习时的作用很大，是日语学习的有效途径之一。
参考文献：
[1]王颖.让背诵在英语中放出光彩[J].课程教育研究，2012年10期.
[2]袁延青.英语背诵的作用及策略[J].中国科教创新导刊，2013年01期.
[3]王芳.浅析背诵的作用和方法[J].太原城市职业技术学院学报，2001年12期.
作者简介：赵玲楠，江苏省无锡立信中等专业学校，从事日语教学工作，讲师。
